2007--2012年山东省新课标高考语文试卷的命题规律对高考命题规律的研究,离不开对比分析的方法的运用。因为规律是事物之间的一种内在联系的体现,而这种联系又会不断出现,同时影响着事物发展变化趋势。基于这样的认识,笔者认为,只有在全面把握山东省实施新课标以来的高考试题的基础上,把2012年高考试题置身于广阔的时空背景中,才可能窥探出一些“门道”,而任何缺乏对比的分析,架空表述,得出的结论有可能都是无力的。为了更明确的进行分析,下面笔者就对六年来的山东省高考语文试卷分六大板块加以对比,并试图得出一些结论。第一模块:语言基础知识语言基础知识模块是落实《新课程标准》中对语文是“工具性”的性质定位的考查。主要考查点为:语音、字形、标点、词语(包括熟语)、病句。相应的能力层级主要为识记和表达应用,可均有难易不同的考查。
考点及内容时间 | 语音 | 字形 | 标点 | 词语 | 病句 | |
2007年 | 音似字形似字 | 同音字形似字 | 选词填空 | 成语运用 | 一面与两面搭配不当;暗换主语;重复累赘。 | |
2008年 | 多音字 | 同音字、音似字;形似字 | 引号的用法 | 词语与成语运用的合并考查 | 成分残缺;逻辑不当;产生歧义。 | |
2009年 | 语音与字形的合并考查的形式。音似字误读;形似字误写。 | 逗号用法;引号用法 | 选词填空 | 成语运用 | 成分残缺;句式杂糅;重复累赘。 | |
2010年 | 多音字 | 音似字;形似字 | 冒号、引号、顿号的用法 | 词语与成语运用的合并考查 | 搭配不当;成分残缺;结构混乱 | |
2011年 | 多音字 | 形似字 | 词语运用 | 成语运用 | 搭配不当,重复赘余 | |
2012年 | 音似字 | 形似字 | 词语运用 | 成语运用 | 不合逻辑,句式杂糅,表意不明 |
考查内容及角度 时间 | 考查内容 | 考查角度 |
2007年 | 《“龙城”还是“卢城”》 | ①理解文中重要概念的含义。 ②筛选并整合文中的信息;归纳内容要点。 ③分析概括作者在文中的观点态度。 |
2008年 | 《图腾与社会制度的产生》 | |
2009年 | 《“断桥”考》 | |
2010年 | 《人生的四种境界 》 | |
2011年 | 《衡中西以相融》 | |
2012年 | 《围棋与国家》 |
考查内容 时间 | 文言文阅读 | 古代诗歌鉴赏 |
2007年 | 《王戎传》(节选自《晋书· 王戎传》) | 清诗·徐兰《出关》 |
2008年 | 《豫人张氏》((节选自《聊斋志异·张诚》) | 宋词·秦观《画堂春》 |
2009年 | 《晋文公攻原》(选自《韩非子·外储说左上》) | 唐诗·杜牧《寄远》 |
2010年 | 《 申甫传》(选自《尧峰文钞》) | 古诗·阮籍《咏怀八十二首》 |
2011年 | 《齐桓公问政》(节选自《管子》) | 唐诗·《咏山泉》储光義 |
2012年 | 《阴兴》(节选自《后汉书·阴兴传》) | 宋诗·《吴松道中二首(其二)》晁补之 |
时间 | 考查内容 |
2007年 | ①衔接连贯题。②情境得体表达题。③图文转换题。(简明表达) |
2008年 | ①简明表达题。②连贯得体表达题。③图文转换题。(正确使用修辞) |
2009年 | ①压缩语段题。②仿写语句题。③图文转换题。(简明得体表达) |
2010年 | ①压缩语段题。②仿写语句题。③语段改错题。 |
2011年 | ①衔接连贯题。②情境得体表达题。③图文转换题。(简明表达) |
2012年 | ①仿写语句题。②压缩语段题。③语段改错题。 |
时间 | 文学类文本阅读 | 实用类文本阅读 | ||||
题目 | 体裁 | 考查角度 | 题目 | 体裁 | 考查角度 | |
2007年 | 《灯火的温情》 | 散文 | ④ 分析材料的作用。 ②理解重要词语的含意。 ③理解文中句子的含意。 ④探究作者的观点态度。 | 《梦碎雅典》 | 新闻 | ④ 分析新闻的文体特征。 ②分析文中材料的作用。 ③理解文中句子的含意。 ④探究文本体现的时代精神。 |
2008年 | 《歌德之勺》 | 散文 | ④ 理解句子的含意,分析其作用。 ②分析文中材料的作用。 ③概括文中的重要观点。 ④探究文本的写作特色。 | 《我所认识的梁漱溟》 | 传记 | ④ 筛选文中的信息。 ②分析材料的作用。 ③筛选文中的信息。 ④概括文章内容,探究其写作特色。 |
2009年 | 《记住回家的路》 | 散文 | ④ 分析文中材料的作用。 ②理解文中重要句子的含意。③理解句子的含意。④探究文中作者的观点。 | 《杨澜访谈录(节选)》 | 访谈 | ④ 筛选信息,概括要点。 ②分析材料的作用。 ③理解句子的含意。 ④探究文中的重要观点。 |
2010年 | 《骆驼祥子》(节选) | 小说 | ④ 分析文章的语言特色。 ②分析肖像描写的作用。 ③分析概括人物形象。 ④探究文中疑难点。 | 《“她只能活七小时”》 | 新闻 | ④ 分析顺叙写法的好处。 ②理解文中的重要句子。 ③分析新闻的语言特色。 ④探究新闻所体现的社会价值。 |
2011年 | 《审丑》 | 小说 | ①分析概括人物形象 ②赏析句子 ③分析人物 ④探究文题,个性化解读 | 《没有天堂》 | 科普 | ①分析文章结构 ②赏析句子表达特色 ③概括文中重要信息 ④探究文题,个性化解读 |
2012年 | 《被时间决定的讲述》 | 散文 | ①分析叙述方式及其好处 ②理解文中重要句子的含意 ③分析语言特点 ④探究文本的思想感情 | 《古怪的重水》 | 科普 | ①分析文章结构 ②概括文中重要信息 ③赏析语言特点 ④探究文题,个性化解读 |
时间 | 作文 |
2007年 | 请以“时间不会使记忆风化”为话题,写一篇不少于800字的文章。 |
2008年 | 请以“春来草自青”为话题,写一篇不少于800字的文章。 |
2009年 | 请以“见证”为题,写一篇不少于800字的文章。 |
2010年 | 请根据阅读(托尔斯泰的名言)后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 |
2011年 | 请以“这世界需要你”为题,写一篇不少于800字的文章。 |
2012年 | 阅读孙中山的名言材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 |