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《荷花淀》小组合作教案(配课件)

来源:网络  浏览:1362  下载:73  上传:2013-01-23


课前准备:
  1、根据所选角度分组(课前统计,分好,坐好)
  2、板写战争、战斗场面的词语
  3、板写故事情节概括
  一、导入
  1、对照板写交流:作者把妇女在战争中的成长作为明线,把更多的笔墨用在了女性身上,给我们展示了一场与众不同的战争。
  2、同样是写战争,读《荷花淀》,我们的感觉却是美。这种美体现在哪里?是怎样表现出来的呢?让我们从环境描写和人物形象的角度,品味小说语言,共同踏上追寻美的旅程,来体会《荷花淀》与众不同的美,去感受孙犁小说独特的风格。
  二、交流展示
  1、小组交流。流程同上次。(10分钟)
  2、全班交流。(20分钟,不同组互相评价)
  (1)环境引导性问题:
  小说中哪幅画面最能给你美的感受?
  什么样的感受?什么样的美?(用词:洁净、柔美、如诗如画、好似仙境)
  哪些词给你这样的感受?
  (优美。与《党员登记表》比较)
  (2)人物引导性问题:
  人物美在哪里?(外在、内在)
  外在形象:跟哪个歌手或演员相似?
  这种美是怎样表现出来的?(烘托、对话、细节)
  水生嫂的话如果让其它青年妇女来说,会怎样?
  用什么词来概括这些青年妇女?(娇羞、直爽、稳重、开朗、秀美、淳美
  个性如此鲜明的女子,作者却没有给她们取名字,是疏忽吗?如果你是孙犁,有读者向你提出这个问题,你将要如何回答?
  3、环境描写的作用(创造了柔美的意境、烘托了秀美的人物、暗示了壮美的情节)、人物形象刻画的手法
  4、战争是残酷的,它留给人们的似乎只有无尽的眼泪和悲伤,可孙犁为什么要写得那么美呢?请大家思考一下,各抒己见。

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