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作文题目_阅读下面的材料浅阅读今年世界读_审题立意|范文

  • 题目编号:1955
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  • 难度平均:3
  • 质量平均:3
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  • 创建时间:2010-07-01
  • 上传用户:gzywtk
  • 上传时间:2011-08-19
  • 考点详细:作文-写作
  • 命题类型:新材料

试题内容:

21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
  今年世界读书日这天,网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
  甲:什么是浅阅读?
  乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。
  丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。
  丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。
  乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?
  丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好。
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  丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。
  甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?
  要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

试题答案:

21.【题解】
  1、文题指向是开放性的,并不导致结论和答案。这为深入开掘材料,进入辩证思考提供了可能。老话题也可以出新彩,可以谈精读与泛读之关系切乎深与浅问题,这样考生可以把浅阅读放在辩证的层面来一番思辨式的审视。当然也完全可以破立之。浅阅读是网络化的阅读,是百度谷歌式阅读方式或存在。站在传统阅读立场审视。从材料的指向上看,也应如是观。尽管提到顶级大师中,除塞万提斯,莎士比亚外,可能考生对于材料提及的美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯•德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家,考生是非常陌生的,但这不影响他们关于浅阅读的逻辑判断。因为教材中关于传统阅读,提供了大量的事实判断。浅阅读是功利娱乐化的,也是浮躁世风在学界的一个投影和显现。阅读不管是学生或者成人都是一个生命课题,人的精神发育,民族的精神境界,人的文明和国家的文明与阅读息息相关。读书人要心怀天下,“为天地立心,为生民立命”,阅读是精神的东西,而浅阅读完不成这一使命。负荷不了这一重担,浅阅读不能承受生命之重。
  2、考题利于深入挖掘。快餐文化式浅阅读与文化创新是背道而驰,基于此拈住创新也可以写出有观点有思想内蕴的文章。浅阅读只能是娱乐和功利的。我个人认为,从读书的独特味道,到精细深入阅读的审美体验是可以写出有个性的文章,而这是浅阅读所没有的阅读体验。古典给你的滋养,读书之乐,精读的独得之乐悠然之趣,涵咏之味,有书痴的考生必能写出痴情之文章,这也是考题独特宜于深入挖掘魅力之所在。读书得其间需要精读,质疑辨难需要精读,推陈出新,务去陈言也需要精读,写你有创新探险的阅读之旅也是有个性飞扬的文章。充满朝气、富有深度正是我们所期待的。
  3、便于展开联想的翅膀。中国文化传统中关于阅读的文化熏陶便于考生启开联想。 莎士比亚“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”《礼记•中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。意谓仔细的探究,谨慎的思考,明确的辨别。王安石“学者不可以不深思而慎取之也”。董仲舒苦读,三年不窥园。经常是夜以继日地读书,书房紧靠着姹紫嫣红的花园,三年末进花园。司马光苦读“以圆木为警枕,小睡则枕转而觉,乃起读书”。 苏秦的“悬梁刺股”更是熟悉的常典。匡衡凿壁偷光勤学苦读。晋代人车胤收集萤火虫读书;晋代人孙康积雪映雪读书等。古人读书的功夫之于苦之于精才能得其乐,立其德立其功立其言。苦与乐、深与浅应该有许多话题可生发而议论之。
  【评分说明】说明:
  一、基础等级评分,“题意一项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
  二、发展等级,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
  1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用。
  2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
  3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力
  4.有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧 ⒂ 推理想象有独到之处⒃有个性特征
  三、缺标题扣2分;不足字数,每少50个扣l分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
  四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。

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