《艺术和实际人生的距离》阅读题及答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　艺术和实际人生的距离朱光潜艺术一方面要使人从实际生活牵绊中解放出来，一方面也要使人能了解，能欣赏；距离不及，容易使人回到实用世界，距离太远，又容易使人无法了解欣赏。
　　许多人欢喜从道德的观点来谈文艺，从韩昌黎的‚文以载道‛说起，一直到现代‚革命文学‛以文学为宣传的工具止，都是把艺术硬拉回到实用的世界里去。一个乡下人看戏，看见演曹操的角色扮老奸巨猾的样子惟妙惟肖，不觉义愤填膺，提刀跳上舞台，把他杀了。从道德的观点评艺术的人们都有些类似这位杀曹操的乡下佬，义气虽然是义气，无奈是不得其时，不得其地。他们不知道道德是实际人生的规范，而艺术是与实际人生有距离的。
　　艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容。写实主义的理想在妙肖人生和自然，但是艺术如果真正做到妙肖人生和自然的境界，总不免把观者引回到实际人生，使他的注意力旁迁于种种无关美感的问题，不能专心致志地欣赏形象本身的美。
　　艺术上有许多地方，乍看起来，似乎不近情理。古希腊和中国旧戏的角色往往带面具，穿高底鞋，表演时用歌唱的声调，不像平常说话。埃及雕刻对于人体加以抽象化，往往千篇一律。波斯图案画把人物的肢体加以不自然的扭曲，中世纪‚哥特式‛诸大教寺的雕像把人物的肢体加以不自然的延长。中国和西方古代的画都不用远近阴影。这种艺术上的形式化往往遭浅人唾骂，它固然时有流弊，其实也含有至理。这些风格的创始者都未尝不知道它不自然，但是他们的目的正在使艺术和自然之中有一种距离。说话不押韵，不论平仄，做诗却要押韵，要论平仄，道理也是如此。艺术本来是弥补人生和自然缺陷的。如果艺术的最高目的仅在妙肖人生和自然，我们既已有人生和自然了，又何取乎艺术呢?
　　艺术都是主观的，都是作者情感的流露，但是它一定要经过几分客观化。艺术都要有情感，但是只有情感不一定就是艺术。许多人本来是笨伯而自信是可能的诗人或艺术家。他们常埋怨道：‚可惜我不是一个文学家，否则我的生平可以写成一部很好的小说。‛富于艺术材料的生活何以不能产生艺术呢？艺术所用的情感并不是生糙的而是经过反省的。蔡琰在丢开亲子回国时绝写不出《悲愤诗》，这首诗是痛定思痛的结果。艺术家在写切身的情感时，都不能同时在这种情感中过活，必须把它加以客观化，必定由站在主位的尝受者退位至站在客位的观赏者，一般人不能把切身的经验放在一种距离以外去看，所以情感尽管深刻，经验尽管丰富，终不能创造艺术。
　　1．下列关于“艺术和实际人生”关系的表述，正确的一项是 （ ）
　　A．艺术与实际人生要有距离，没有距离，就会让人回到实用世界；距离远了，才能使人欣赏。
　　B．写实主义旨在表现人生和自然，而艺术是与极端的写实主义不相容的，所以艺术与实际人生有距离。
　　C．艺术是与实际人生有距离的，当人们用体现实际人生规范的道德来谈艺术，就把艺术拉到实用的世界里去了。
　　D．艺术上的许多做法似乎不近情理，但其目的正是为使艺术和实际人生产生距离，从而形成自己的独特风格。
　　2．下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）
　　A．只有艺术上出现的诸如波斯画中人物肢体不自然的扭曲等形式，才能弥补实际人生与自然的缺陷。
　　B．现代“革命文学”以文学为宣传工具，这是从道德的观点来谈艺术，不明白艺术和实际人生是有一定距离的。
　　C．蔡琰之所以能写出《悲愤诗》，是因为她能把切身的悲愤之情放在一定距离之外，对自身的经历加以反省。
　　D．艺术都是作者主观情感的流露，但如果不把它加以客观化，情感再深刻，也不能创造艺术。
　　3．根据原文的内容，下列分析不正确的一项是 （ ）
　　A．艺术如果达到妙肖人生和自然的境界，就意味着艺术和实际人生没有距离，便走向了写实主义。
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　　B．有些人盲目自信自己的生平可写成小说，实际是他们不懂得自己只是尝受者，而没有换位为观赏者。
　　C．说话不押韵，做诗却要押韵，这表明人生与艺术是有距离的，诗歌能弥补人生和自然的缺陷。
　　D．在古代中国与西方的艺术实践中，许多艺术形式表明人们都能在适当的距离外看到事物本身的美。

1．C A项过于绝对，“距离太远，又容易使人无法了解欣赏”。B项因果倒置，“艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容”。D项无中生有，“从而形成自己的独特风格”文中没有相关的表述。）
　　2．A （A项）这些形式化的手法确实弥补了实际人生与自然的缺陷，但不是必要条件。
　　3．D （D项）“人们都能在适当的距离外看到事物本身的美”中的“人们都”以全赅偏。
　　二、预设难度
　　1．本题主要考查考生阅读提取、筛选、归纳能力，难度系数0．3级。（分析综合）
　　2．本题主要考查考生阅读分析归纳和整合信息的能力，难度系数0．4级。（分析综合）
　　3．本题主要考查考生阅读分析、整合、推断能力，难度系数0．5级。（分析综合）
　　三、命题依据
　　1．命题主要依据《新课程标准》和本地区高考《考纲》，选取近现代的名人名作，进行节选整合。
　　2．考虑本地区学生的实际阅读情况，选取符合本区考生现状，又能筛选、区分的材料进行改变。
　　四、命题思路
　　本题主要是通过考生对现代文的阅读，考查考生的阅读筛选、整合、分析、归纳、推断能力。内容借助近现代名家之作，希望考生在阅读中培养对信息的归纳、分析、推断，并在题目中考查考生这方面的能力。
　　五、考生可能出现的问题和建议
　　1．考生在阅读解题过程中，应该注意习题中的问题与文章信息的比对，考生要从原文中提取、筛选信息，并根据题目进行分析、归纳、比对，选出恰当合题的信息。 2．考生应在阅读中整体把握文章内容，并针对问题内容，对文章内容进行归纳整合，达到整体理解文章中心。 3．考生要在整体阅读的基础上，根据文章中心内容及作者意思，对文章进行整体的推测判断，形成阅读后的推断能力。