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高考议论文写作技法之五:纲目总分法

来源:网络  浏览:929  下载:0  上传:2015-01-16


纲是网的总绳,目是网的分眼,它们之间是大与小、总与分的关系。所谓纲目总分,是指办事要抓住主要的来带动全面,这种方法常被议论文所拿用,成为一种颇受青睐的结构技巧。用纲目总分法进行论证,可以把问题的各个方面阐述清楚,使文章条理明晰,有助于读者把握行文的要领。运用这种方法有一定的规律,大致有三种情况:
    第一种是“总—分—总”法,即纲在首尾,以首为主,提纲挈领,中间为目,从几个方面,按一定顺序,具体分说,以形成首尾呼应、严丝合缝的缜密结构。例如《两种习惯养成不得》就是这样。文章开头为纲为总:“哪两种习惯养成不得?一种是不养成什么习惯的习惯,又一种是妨害他人的习惯。”树纲拎总,统领全文,点明题目,简明扼要。然后按纲的句式排序,用两层两个设问引进分说:“什么叫做不养成什么习惯的习惯?”“什么叫妨害他人的习惯?”并列相垒,先后有序,细说总纲,具体阐述。结尾再现总纲:“……有两种习惯养成不得,一种是不养成什么习惯的习惯,又一种是妨害他人的习惯。”句式与开首一样,归纳与中间一致,句序与前文相同,纲目总分,配合密切,首尾呼应,结构严谨,层次清晰,一目了然。
    另一种是“总-分”法,它与第一种结构方法有同有异,同者为开头和中间,开头总议,中间分述;异者为结尾,总纲没有再现,不再呼应篇首。它用墨经济,显得干脆简洁,例如《怀疑与学问》便是。这篇文章共分五节,先通过两节引用,摆出总纲:“学者先要会疑”,然后用了三段文字,从三个方面进行分论,一段一个内容,每段内容要点又放于段首,分明可见:一是“学问的基础是事实和根据”,二是对于传说“应当经过一番思考”,三是怀疑是“辨伪去妄的必须步骤”和“建设新学说、启迪新发明的基本条件”,这就全面而又具体地分说了总纲,论证了治学要有怀疑精神,收束嘎然而止,干净利落,别具一格。
  
    第三种是“分—总”法,与第二种正好相反,纲在结尾,有的是中心论点,有的是归纳收结,有的是二者合一,纲前内容表现为“分”。因此,它入文干脆,开篇即“分”,无引渡转换文字。例如《在全国科学大会开幕式上的讲话》就采用了这种方法。文章共分两部分,第一部分为“分”,从两个方面论证问题,一是科学技术是生产力;二是知识分子是劳动者;第二部分为纲为总:“正确认识科学技术是生产力,正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分,这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系。”既指出了两个论断对于发展科学事业的重要意义,又自然归结收总,水到渠成。
    运用这种方法,一要注意“分”的部分之间的关系必须表现为并列,如存在因果、主次或递进关系,一般不用这种方法。二是要注意“分”的部分安排顺序一定要与“总”的部分句式或内容的顺序吻合一致,一一对应,以免杂乱。

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