2015高考语文（山东卷）试题分析

一、（5题，共15分，每小题3分）
　　第1题命题点密：重点考查字形的辨识能力，能力层级A级。侧重考查常用词语的识别能力。本题型是山东卷第一次出现，旨在语境中考查词语的辨析能力与语言的连贯得体。本题是综合题型，涉及错别字、同义词与语言连贯的综合考查。在一个语段中考查字形、词语、连贯等等，命题是十分困难的，既要陌生性，又要有出题点。这对选材提出了较高要求。
　　解题指津：答题方法可采用排除法。“玲珑、边缘、金灿灿”等等比较常见，“俯瞰、逶迤”有点难度。错别字是“椭园”，应为“椭圆”。“椭圆”是数学常用语，文理考生都很熟悉。
　　参考答案：D
　　第2题命题点密：重点考查同义词的辨析能力，能力层级E级。这些词语涉及动词、介词与形容词。
　　解题指津：可以运用语感法与释义法解题。本题难度最大的是介词“攀”与“亮堂堂”，“攀着”梯子与“沿着”梯子，很明显是前者更符合语境，更形象一些。“亮堂堂”只是从明亮的角度去说，体现不了梯田的本色。“湿、银、绿、金”能展示梯田的本色。
　　参考答案：B
　　第3题命题点密：重点考查语言连贯得体的能力，能力层级C级。本题也是第一次在第一卷出现。在语境中考查连贯是最适宜的了。
　　解题指津：本题的连贯主要是主语与谓语的搭配问题。“流水声”犹如“节奏均匀的弹拨乐”是正确的。这是一个典型的比喻。流水声如弹拨乐，是主谓搭配的；而流水声如节奏是不搭配的。同样，第二句也是这样，“蓄满水的梯田”与“一畦畦平展开”是搭配的，是梯田“平展开”。而“在梯田里蓄满水”，就成了“水”作主语，与“平展开”不搭配了。
　　参考答案：D
　　第4题命题点密：重点考查成语的使用能力，能力层级E级。今年考查的难度在于所考的个别成语为非常见成语。
　　解题指津：解题方法要根据语境与内容判断。A、穿靴戴帽：比喻在写文章或讲话中套用一些空洞的说教。此项是正确的。B、南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。而本句中却理解为意见迥异了，曲解了本意。C、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。很明显不能用来形容企业和物品。D、形容罪行多得数不清。不能形容小说的数量。可见每年的备考，非常见成语要关注一点。
　　参考答案：A
　　第5题命题点密：重点考查辨析病句的能力，能力层级E级。山东卷这几年病句考查涉及到成分残缺、成分赘余、搭配不当、结构混乱（句式杂糅）、表意不明（歧义）、不合逻辑等。今年突出了成分残缺、句式杂糅、歧义等语病。
　　解题指津：辨析病句的方法，一是抓动词，二是抓主干，理枝叶。A项成分残缺，应该是“了解”汽车本身的状况。少动词。C项句式杂糅，第二句的基本结构应该是：人们对思维训练却忽视。加“被”就成了“被人们忽视”了。这样就形成了两个句式——人们对思维训练忽视；思维训练被人们忽视。D项是典型的歧义句。身患重病的是谁？是工人乎，是工人女儿乎？不明确。
　　参考答案：B
　　二、（9分，每小题3分）
　　第6题命题点密：本题考查理解文章主旨的能力，能力层级C级。山东卷的社科文命题突出特点，表现在文化色彩与大学需求的阅读能力上。文化色彩浓重，如“琴棋书画诗酒茶”等文化因子。考查形式侧重主旨理解，今年选取了刘再复文学二重论的文章。
　　解题指津：做社科文的方法：一是阅读第一遍时，要边读边画，把核心词语、中心句、难理解的句子画下来，为做题打好铺垫。二是要反复与原文语句对照，找到与原文的异同处，依据原文来判断。A项主客体颠倒，见第一段“要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性”。B、以偏概全，只是文章一部分的段意，不符合主旨要求。D、内容搭配混杂，说法绝对，主旨应是如何塑造人物。
　　参考答案： C
　　第7题命题点密：本题重点考查重要词语的理解与分析，能力层级E级。本题是结合语境，或解释或分析内容。
　　解题指津：B项文本没有这些表述。
　　参考答案： B
　　第8题命题点密：重点考查内容的延展能力，能力层级C级。本题最大特点是与文本对话，体现重视课本意识。
　　解题指津：D项《祝福》中的“我”模糊性是明显的。
　　参考答案：D
　　三、（12分，每小题3分）
　　第9题命题点密：重点考查常见文言实词的含义，能力层级B级。近几年山东卷文言文涉及了《史记》《晋书》《聊斋志异》《韩非子》《尧峰文钞》《管子》《后汉书》《宋濂全集》《逊志斋集》等，可见选文十分开阔，并非固定于史传。今年选取了《六韬》。山东文言命题相对比较偏僻，这里有命题的陌生性原因。
　　解题指津：本题实词考查简单，C项的“次”是驻扎的意思。
　　参考答案：C
　　第10题命题点密：重点考查文言虚词在文中的意义和用法，能力层级B级。近年山东卷文言虚词考查出现频率最高的是：以、而、之、与、者、于、因。今年考查了“则、为、之、乃”，所以18个常见文言虚词要反复强化。
　　解题指津：文言虚词首先要进行比较，要看位置，看词性，看词义，看结构等。判断词性与词义同异是最重要的。A项“则”，两个都表并列，可翻译为“就”，或不译。B项“为”，前者作“替”讲；后者作“对”，讲，“为……赐”是施恩之意。C项“之”，前者是“的”；后者作定语后置标志。D项“乃”，前者是“才”，后者为“于是”。
　　参考答案：A
　　第11题命题点密：考查文言语句的断句能力，能力层级C级。这是山东卷第一次考查断句。
　　解题指津：断句的方法：一是根据上下文意推断，如“乃令太史公卜”，如果把“卜”放下一个语句，预测“卜”与行动“斋”就混淆了。二是根据文言词语经验推断。如“斋三日”要单独成句。C项是正确的。
　　参考答案： C
　　第12题命题点密：考查归纳内容要点的能力，能力层级C级。文言文理解题设置错误项，主要是前后顺序颠倒、事件无中生有、人物张冠李戴、文字表述不准确、陈述不全面等。
　　解题指津：B项不当。“将”已是“君许之，乃辞而行”，所以后面的文字“是故智者为之谋”等语，是太公的评价。
　　参考答案：B
　　四、（24分）
　　第13题命题点密：考查翻译文中句子的能力，能力层级B级。
　　解题指津：翻译语句的能力，是得法于课内，得益于课外。例如，你在复习课本文言文时，有一种方法可以一通百通，就是全部解释文中的虚词含义与用法。这样，你就会对全文所有内容融会贯通，也间接复习了翻译。
　　参考答案：（1）国家安危，全在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军率领军队去讨伐它。
　　（2）士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的冷暖饥暖，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。
　　第14题命题点密：重点考查鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧，以及评价诗词思想内容和作者观点态度的能力。能力层级D级。
　　解题指津：诗歌鉴赏的方法，首先是把握全诗的感情基调，可以通过抓冷词（如“悲、伤、孤、独、寂、冷、寒”等）与热词（如“笑、闲、喜、晴、清”等）来推断。本诗中的“湿、迷、空、悲、冷”都展示了爱国诗人心境沉重、凄凉、内心迷茫的心境。也反映了诗人壮志难酬，对国家担忧，内心悲苦的心理。练字，不仅要说出含义，还要点明作者心态。同时作答时，一定要联系注释。
　　参考答案：（1）“湿”字，描写地面浓重的风露水气，使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
　　（2）化用祖逖的典故，表现作者胸怀大志、而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；寓情于景，描写江湖的退落和秋江的冷寂，委婉地表现了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。
　　第15题命题点密：重点考查默写名句名篇的能力。能力层级A级。今年的名句默写，第一次使用语意提示的形式，这也是借鉴了全国课标卷的样式。山东卷课外名句总会涉及《论语》名句默写，这一点要注意。
　　解题指津：课本名句默写一定要按照考试说明规定的篇目背诵。并兼顾初中背诵篇目。语意提示的文字一定要认真领会，找准关键语意，答准答全。今年的两句连写，也增加了默写的难度。
　　参考答案：（1）譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（3）星垂平野阔，月涌大江流。
　　五、（12分）
　　第16题命题点密：借助材料，重点考查概括能力，能力层级E级。本题不是一个下定义题，而是一个内容概括题。
　　解题指津：语用题最关键的是看清题干要求，本题是概括志愿服务作用，所以要聚焦作用；而不是解释志愿服务。还要根据得分点分条作答。
　　参考答案：（1）能够弥补政府和市场服务的不足；（2）推动社会文明发展；（3）实现个人美好价值；（4）使人获得精神满足。
　　第17题命题点密：重点考查排比的修辞能力，能力层级E级。本题有些难度，关键是比喻加排比。
　　解题指津：注意题干，是划线部分，这就不能用“这潭水，这潭水”的排比了。所以要在明镜、佳酿、墨池上作文章。
　　参考答案：（示例）如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。
　　第18题命题点密：重点考查语言简明与标点使用能力，能力层级C级。这是山东卷首次使用语言简明与标点规范的综合题型。
　　解题指津：多余的词语，可以通过语感来判断。标点要根据内容来判断。用冒号，就与“即”重复；⑥应用逗号。
　　参考答案：（1）①②（2）③⑥
　　六、（18分）
　　第19题命题点密：重点考查段落的作用，能力层级C级。这是行动的文化使者作家冯骥才的文章。选文很有文化味，是大文化散文。
　　解题指津：作用题，一定不要光说作用，一定要从“作用与内容”两个方面回答。如承接上文，上文是什么？引起下文，下文主要内容是什么？这要交代清楚。从内容看，就是概述段落的基本内容，提炼其核心含义与整体作用。
　　 参考答案：（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
　　第20题命题点密：重点考查语句的表现手法与表达效果，能力层级C级。本题的题干十分明确，就是考查手法与效果，而不是指出其含义。
　　解题指津：本题考查的是形象的句子，手法是从描写的角度而言的；效果是从内容与作者的态度而言的。答题方法有两点：一是描写手法解读，二是内容概括及作者态度阐释。灰飞烟灭，表达了作者失望的态度；连背影也看不见，表达作者惋惜之情。
　　参考答案：（1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁荣盛况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。
　　（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。
　　第21题命题点密：重点考查对文本信息的筛选能力，能力层级D级。本题涉及全文内容，故要从全文总揽。
　　解题指津：概括四堡雕版文化衰落的原因，这个题干很重要。就是说明四堡雕版是如何衰落的，这里当然有主客观原因：客观原因，一是新的印刷术的介入，如西方石印与铅印；二是时代的进展，现代商业文化的影响，雕版逐渐被淘汰。主观原因：一是民间乡下的轻视，为了换钱而漠然；二是光看到古董贩子的影子，而看不到专家的身影，说明社会、政府、专家不重视。本题4分，所以至少要答四个要点。
　　参考答案：（1）西方石印与铅印技术的冲击；（2）现代商业文化的冲击；（3）民间对先人文化遗产的漠视；（4）政府和专家重视不够。
　　第22题命题点密：本题是典型的探究题，重点考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，能力层级F级。
　　解题指津：探究题有两种命题思路，一种是从内容角度命题，主要突出文本的主题与认识；一种是从写法角度命题，就是突出语言特色，当然也要阐释内容。本题是写法探究题，一者从每个问句的角度看，这要结合内容去说；一者也要从整体去看，五个问句是递进关系，层层深入，相互关联，形成了一个有机文脉。
　　参考答案：（1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。（2）五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。
　　(六) （60分）
　　第23题作文（略）