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2013年高考语文试题(山东卷)知识题评分细则

来源:网络  浏览:2182  下载:0  上传:2014-02-19


2013年高考语文(山东卷)知识题评分说明四.(24分)
  13.(10分)(1)共五个赋分点,每点一分。
  ①负济世长才:重点看“负”(负有、具有)“济”(救)“长”(优异)。如果翻译有误(如“负”:辜负、有负;“济”救济;“长才”:重任、才能众多),有两个对了即可不扣分。②尝树旗鼓,砺戈矛:重点看“尝”(曾、曾经)“树”(树立、树起,竖立【竖起不对】)“砺”(磨砺、磨)。如果翻译有误(包括“尝”未翻译),有两个对了即可不扣分。③帅众而捣退之:重点看“帅”(率领,动词)。④有意植勋业:重点看“植”(建立、树立)。⑤以自见者:重点看“见”(显露、显现、表现)。
  (2)共5个赋分点,每点一分。(
  ①其凌寒而不易行者:重点看“易”(改变)“凌”(冒、迎)“行”(品行、德行)。其中又以“易”为最关键。如果“易”译错了,本点不得分;如果“易”翻译对了,“凌”和“行”的翻译可适当放宽(如“行”译为行动、行为,“凌”译为度过、越过)。②非松也耶:重点看“也耶”(吗,疑问助词)。如果翻译错了,则本点不得分。如个别考生翻译成“不是松树不是这样”,虽然意思好像没说反,但是严重偏离原句,不应算对。③每托之:“托”(借、借用、依托、假托)“每”(常常、屡次、每每,错误:每次、每当)“之”(松树/它)。如果其中两个对了就可不扣分。④以自历:重点看“历”(激励、振奋)。如果译错了,本点不得分。⑤求君之志,盖亦若斯:重点看“君”(章三益,译成“他”也算对)“盖”(大概、恐怕,表较为肯定的推测语气)和“斯”(这样)。如果其中对了两个,即不扣分。
  14.(8分)(1)①三四两句中的“烟”的特点:2分。“色白”“具有动态”(流动)各1分。②如何描写:2分,对“色白”和“具有动态”的描写各1分。
   色白:只指出比喻而未进一步分析(如“使用了比喻手法来描写)可以算对;未指出比喻手法而在分析中指出了如云的白色,可理解为包含了比喻,也算对。
   具有动态:实际上采用了比拟手法,不过评分标准中未指出,所以,指出“比拟“(拟物)算对,未指出不算错。具体分析中指出来“流”的作用即应算对。
   注意:如果没有明确回答第一问(答出“色白”和“具有动态”),而在分析描写时指出了这两个特点,可以认为已经看出来了“烟”的特点,但回答不明确,第一问可给1分。如果在分析描写时只指出来一个特点(如有“色白”而无“具有动态”),则第一问不得分。
  (2)①原因一:喜爱山中夜景(1分);分析,重点是“惜夜景“(1分)。
   ②愿意二:思家(1分);分析,重点是“无家客”(思家)和“独”(孤独)(1分)。不分析“独”也不扣分。
   注意:本小题只有一问,所以考生若在分析之后再点出原因,也应算对。
  15.(6分)①如果四小题都答了,只看前三个小题,不管前三的对错。②注意每一小题有两空,每一空1分。③有错别字、漏字,该空都不得分。
  五(12分)
  16.(4分)①如果。表示假设关系的关联词语。答“假如”“要是”等都可以。
   ②甚至。带有递进意义的关联词语。答“甚至于”“进而”“以至于”等都可以。
   ③因此。表示因果关系的关联词语。答“所以”也可以,答“因而”也不算错。
   ④否则。表示假设与上文相反的一种情况的关联词语。答“不然”“反之”等都可以。
  注意:应填入关联词语,如果不是关联词语,则不算对。如将“否则”说成“不这样做”。
  17.(4分)①句式(字数):用××做……(共4字),××××(四字即可,不限于AACD式结构;内容:前七字是老师所做(主语是老师)的事情(奉献),后4字是对其的描述。
   ②句式(字数):××××(4字,并列的四项),V不-补语(表示否定的意思,不一定用否定式)-您-××的-××;内容:用××××也不能充分表达您(老师)的××。
   注意:内容上还应注意合理。严格说示例二②也不尽合理(赤橙黄绿画不完还有青蓝紫)。不过这可以说是逻辑的问题,可以从宽。注意上下句要搭配,下句的内部也要搭配。
  18.(4分)①重要信息(4点)不能遗漏,每点1分。“精神成果”说成“新的认识”、“物质成果”说成“新的事物”也算对。
   ②定义格式:定义项+是+种差+的+属概念。不符合格式的扣1分。
   ③4点重要信息的先后排列只要通顺即可。④超字数扣1分(可以不计超多少)。
   六(一)(18分)
  19.(4分)①是老人和老牛共同的生理特征,②是两者共同的经历,③是两者体现出的共同的精神特征。①②各1分,③2分。各点意思对即可。③答“善良”可给1分。
   所谓“概括不当”应该理解为“概括不够”(或不够概括),如知识列举原文而未加概括或概括得不“简要”,应在全题得分中扣1分。
  20.(4分)两个句子,各2分;分别要求分析两个方面:表现手法和表达效果,内个方面各1分。
   (1)表现手法:比喻;表达效果“体现了什么(意思对即可,除评分标准列出的之外,如”反衬老人的孤独“也对)。
  (2)表现手法:细节描写(答“形象的动作描写”或只答“形象描写”或“动作描写”也算对,答“白描”也算对,只答“描写”不算对);通过什么细节(或形象、动作)表现出了“老态“和”疲惫“(意思对即可,只答其中一点也可)。不说通过什么也不扣分
  21.(4分)4个要点,每点1分。①④两点,意思比较明确(④重点是“照应开头“)。
  ②的回答情况比较多样,合理即可。如“乡间生活生生不息”、“安详和谐”、“宁静自然”都算对。③的“深化主题”和“增添意味”只答一个方面也算对。具体说到对主题的深化,如说“衬托出了老人的孤独”也算对。
   所谓“其他答案,酌情给分”,主要应该在②和③两方面去考虑给分:②是指这种乡间生活所具有的内涵(特点),③是指这种景物描写对于文章主题方面的作用。涉及这两方面内容的答案应该看答得是否合理,如果合理即可归入其中给分,如果不合理即不给分。
  22.(6分)评分标准给出了4个要点,但每点2分,答出其中三点即可。其他答案,只要言之有理,即可酌情给分。
  有的考生答“以‘活着’为线索”(结构作用),也是合理的,也可给一点的分(2分)。
  所谓“酌情给分”,也包括每个要点是给2分还是1分,都需看回答的意思是否合理、表达的是否充分、清楚。
  六(二)
  19.(4分)①2分,过程和原因各1分。②2分,“引出‘音乐迷’的由来,呼应题目”1分,“作铺垫”1分。注意“意思对即可”。
  20.(4分)(1)2分,每点1分。
   ①西方音乐大师(要点1)沉迷于音乐又用音乐长期影响世界(要点2),②定和被他们的作品征服,又像他们一样痴迷于音乐。①中包括两个要点方得1分。②只说被征服或只说痴迷于音乐都可以。
  (2)2分,每点1分。对“还能作更庄严持久的跋涉”含意的理解,意思对即可。
  21.(4分)所谓“概括不当”,应理解为“概括不够”(或不够概括)(参见六一之19小题)
  22.(6分)①主要意思是合理确定目标并为之努力就会有所收获;②主要意思是真正追求艺术应该摒弃功利性;③应该持之以恒不因环境而变;④艺术的作用。
  本题的回答应有开发性。“其他答案,只要言之有理,即可酌情给分”。所谓“酌情给分”,也包括每个要点是给2分还是给1分,都需看回答的意思是否合理、表达得是否充分、清楚。

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