黑龙江省伊春市带岭高级中学2015-2016学年高二下学期期末考试语文试题

15.最传神的字是“吞”和“醉”(2分)。“吞”，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；“醉”，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态（2分）。两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境（1分），表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情（1分）。
　　16.用典和借代，表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情（1分）。
　　分析：天宝三载(744)岑参举进士，授官右内率府兵曹参军，此诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。看来岑参对其初授官职不那么感兴趣，流露了一种矛盾心情。从官职的卑微来说，本不屑为之；可是为生活所迫，却不敢以此为耻。所以赴官时对原来的隐居地表现出依依不舍的深情。
　　10、【答案】　(1)举世誉之而不加劝　举世非之而不加沮
　　(2)亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔
　　(3)群臣进谏　门庭若市
　　11、（1）【解析】　B项，孙小姐并没有表现出对封建伦理的怨恨。E项，小说开头对风俗的描写与小说是有机融合的，并不是没有关系。
　　【答案】　BE(选对1个给2分，两个全对给5分)
　　（2）【答案】　①点明了题目。②说明送灯的用意是娘家人替出嫁的女子祈求多子。③渲染了送灯时的热闹和喜庆氛围，反衬下文中孙淑芸的寂寞与哀伤。④通过对“送珠子灯”这一特定民俗的描写，渲染了孙淑芸悲剧故事的社会背景。(答出3点即可，每点2分)
　　（3）【答案】　孙淑芸是一个有知识、有文化(1分)但有非常浓重的封建贞节思想(1分)的旧中国女性形象(1分)。她虽然受过较为开明的教育，接触过新的思想，但却不能摆脱封建思想的桎梏。丈夫死后，她为了恪守封建贞操观，维护家庭“荣誉”，在“新房”里默默地躺了十年，终于寂寞地死去。(3分)(也可分3点作答，每点2分)
　　（4）【答案】　①因为珠子灯是小说线索，在小说结构上起着重要作用；②因为珠子灯表现了风俗人性、传统文化，为小说营造了一个具体可感的社会环境；③因为珠子暗示了人物的命运，它的华与衰与小说人物的兴与亡是同步的；④因为珠子灯表现主题，通过珠子灯的这一形象，表现了作者对孙小姐悲剧命运的同情与深度思考。
　　11、(1)【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。
　　【答案解析】答C给3分，答E给2分，答D给1分 解析：A项，强加因果；B项，到各地是了解教育情况，到美国是注重考察职业教育；D项，“封建教育不让人从事农业生产”不准确。
　　【思路点拨】解答此种题目的答题步骤：泛读——解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题——确定范围、角度、要求；精读—— 寻找相关信息，筛选关键词语；加工——按题目要求整合。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
　　（2）【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息的能力，能力层次为C（综合分析）。
　　【答案解析】①创办了川沙小学、浦东中学；②拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为当时中国最有成就的省份；③成立了中华职业教育社； ④培养了大批人才。（每点2分，答出任意3点即可） 解析：先确定筛选范围“在教育实践中有哪些重大贡献”，“哪些”说明不止一点，“6分”说明至少“三点”；再回归文本找到相应答题区间，主要在1~9自然段；最后形成答案，注意答案的准确、简明。
　　【思路点拨】定向筛选解答的思路是：理解提议，明确筛选方向和标准；抓住关键词，锁定信息源；仔细比对，掘隐辨伪。
　　（3）【知识点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为C级（分析综合）。
　　【答案解析】（6分）（每点2分，意思对即可）①实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学；②大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；③平民化。黄炎培认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。 解析：首先确定分析概括的对象是“黄炎培的职业教育思想的特点”；其次，由“哪些”“6分”确定答案有“三点”；找到相关的答题区间，在文本的7~9段；注意特点要言简意赅，后面要针对特点结合文本进行分析。
　　【思路点拨】从读物中辨别各种信息的性质，并能归纳内容要点、概括中心意思，是达到阅读的目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的内容要点、是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。归纳内容要点，概括中心意思必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释与阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。
　　（4）【知识点】本题考查考生对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究的能力，能力层级为F（探究）。
　　【答案解析】（8分）①爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家。②生活简朴。从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。③淡泊名利。北洋政府两次任命他为教育总长，坚辞不就。④利居众后，责在人先。在川沙小学时，只尽义务，不领薪水。亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活。（每点2分，意思对即可） 解析：首先要搞清楚“黄炎培的人格魅力”有哪些，全文均有体现，最后两段较为集中；其次，根据题干提示从“生活”“工作”两个角度来谈；注意答题要结合材料，不能脱离文本。
　　【思路点拨】如何把握传主的形象，概括传主的精神品质：考生可以通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。
　　13、【解析】　曲突徙薪：比喻事先采取措施，预防危险发生。釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。饮鸩止渴：比喻使用有严重危害的手段解决眼前问题。句①强调常抓安全防范事故，所以选用“曲突徙薪”。句②强调措施的实效性，所以选用“釜底抽薪”。句③强调极端做法的后果，所以选用“饮鸩止渴”。
　　【答案】　A
　　14、【解析】　B项，“只有”调到“我们”后，“丰富”改为“充分”；C项，用错介词，“关于”改为“针对”，语序不当，应为“明确表示”；D项，双重否定失当，删去第二个“不”。
　　【答案】　A