广东省中山市华侨中学2016届高三5月高考模拟考试语文试题

11.【答案】
　　（1）BA （共5分，选B给3分，选A给2分，选E给1分。）
　　（2） （6分，每点2分）
　　①善良。不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法，被“抢”了生意也只是涨红了脸，得知真情后还要再来。②敬业。大口吃西瓜，想快点干活儿；进门前脱鞋；不想擅自脱岗。③有自己的“私心”。想快点干活儿多挣积分；怕时间太久被组长扣分。
　　（3） （6分，每点2分）
　　①暗示或点明人物身份。如维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子。②推动情节发展。如“老绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自己能修好，为什么还叫人来修呢？③表现人物心理与性格。如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理。
　　（4） （8分）
　　答案示例：结尾在意料之外：不让维修工修电扇，只是让他不停地吃西瓜；“老绵阳”自己摆弄电扇。如此拖时间，“抢”生意，读者也会与维修工一样认为其中必有“阴谋”。（4分）又在情理之中：老人把维修工当成了自己的儿子，前文做了多处铺垫：见面就递西瓜和笑脸；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次递过来；扁着嘴，盈着泪，和维修工对视。而这一切也让维修工想起了小时 候娘捡起来掉在地上的饺子朝嘴里塞的画面。（4分）
　　【解析】
　　（1）
　　试题分析：本题综合考查传记的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。C“突出老人观察的细腻”错。D“但老人的过度热情也让维修工愤怒发火”错。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。
　　考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
　　（2）
　　试题解析：题干问的是“小说中的“你”有哪些性格特点？请简要分析”此题考查分析人物形象。解答此题首先明确形象特点，然后结合诗句分析，注意分条。从不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法可见“善良”的一面；大口吃西瓜，想快点干活儿，可见其敬业，同时又有点自私。答题时还要结合原文分析。题目要求分析，这就要求考生在答题时一定要联系文章内容分析。
　　考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
　　（3）
　　试题分析：题干问的是“小说中有大量出色、传神的细节描写，请结合作品具体分析细节描写的作用。”此题考查小说的表现手法。小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。较为常见的艺术手法有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。考生要认真审题，紧紧抓住题干来筛选信息，解答此题从对塑造形象、推动情节发展以及表现主题等方面回答。维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份。如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理。
　　考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
　　（4）
　　试题解析：题干问的是“对维修工的’遭遇’，小说结尾才揭开谜底，可以说既在’意料之外’，又在“’情理之中’。请结合全文，谈谈你的看法和理解。”此题属于矛盾式的探究题。看似矛盾，实际上相辅相成，解答时要从人物前后的行为或自相矛盾的语言探因释疑。首先把握语句的内涵，其次要紧扣文本环境，最后应从不同领域、不同层面、不同时代、不同地域等不同角度分析探究。
　　考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
　　12.【答案】
　　（1）CE（共5分，选C给3分，选E给2分，选D给1分。）
　　（2） （6分，每点2分）
　　①有良好的生活习惯与学习规范。如在清华学习时对自己提出五点生活自律要求，“清华科学学会”章程里六点会员守则等。②有自己的科学思想，有改变中国科学研究面貌的决心。③有科学实验及研究能力。参与W．杜安主持的物理实验，博士论文得到布里奇曼高度评价。
　　（3） （6分，每点2分）
　　①重视科学研究，他认为没有自然科学的民族，不能在现代立足。②将创建清华物理系作为自己的终生事业，千方百计为新生的清华物理系延揽良师；③吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验；④广泛听取意见，充分发挥教授群体的作用，致力于教育改革；⑤根据国家需要，及时调整招生方向。（答出其中三点即可）
　　（4） （8分）要求有自己的观点，有具体的分析阐释，层次清晰，语言规范。
　　示 例：叶企孙没能成为知名科学家并不遗憾，成为教育家则是他的幸运。（2分）人的精力是有限的，所以应该在国家需要与个人理想之间找到一个对接点。（2分）叶企孙在国外的求学经历及成就，是他 后来执教清华、担任物理系主任，进而创造“中国高教史上的不朽传说”的必要条件。（2分）叶企孙也许能成为知名科学家，但相比能培养出大批科学家来说，后者的价值要远远超出前者。（2分）
　　【解析】
　　（1）试题分析：本题综合考查传记的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。
　　考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
　　（2）试题解析：题干问的是“叶企孙具备成为优秀科学家的基本条件，材料中有哪些体现?请简要分析” 此题考查筛选信息并整合概括的能力。考生要认真审题，紧紧抓住题干“成为优秀科学家的基本条件”来筛选信息，筛选范围应包括相关链接部分，再用简洁的语言概括出来。
　　考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
　　（3）试题分析：题干问的是“叶企孙能创造‘中国高教史上的不朽传说’的原因是什么？请结合材料简要分析”，此题考查筛选信息并整合概括的能力。考生要认真审题，紧紧抓住题干“不朽传说的原因”来筛选信息，筛选范围应包括相关链接部分，再用简洁的语言概括出来。
　　考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
　　（4）试题解析：题干问的是“有人说，叶企孙没能成为知名科学家，这是个遗憾；也有人说，叶企孙成为著名教育家，这是他的幸运。请谈谈你的看法和理解。”对张爱玲有怎样的认识，每位考生不同的思考和启示，考生要审好题，防止随意发挥而跑了题。答题时应不拘一格，可结合文本和自己的生活经验，做出较客观地分析。但要注意，探究题没有一题是完全开放的，答题要以文本为依据。解答此题，应根据对文本内容的感知与理解，从文本中筛选出相关的内容。从三个方面具体分析：一是人的精力角度，二是他在国外的学习与成为教育家关系的角度，三是成为科学家与成为教育家的“价值”比较。
　　考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。