广东省肇庆市2017届高三第二次模拟考试语文试题

参考答案(一)
　　1．A（最早和最深刻的思想渊源只是道家）
　　2．C（因果倒置）
　　3．B（“绘画更适宜在一角半边中进行”推论不正确。）
　　（二）
　　４．D(A.“运用了排比修辞手法不当，因为三个或三个以上结构相似的句子才是排比；蕴含对动物及自然的敬畏之情”是无中生有，新闻主要讲可可西里地区对藏羚羊的保护，而对动物的敬畏有人为拔高之意。B.“寄予着作者深切的内心期盼”“在生活中的无奈”是无中生有。C.强加因果。)
　　５．导语部分：新闻第一段“昨晚，约有……迁徙。”
　　作用：①概述了藏羚羊向扎陵湖、鄂陵湖迁徙的事实，鲜明揭示了新闻的中心“请藏羚羊过路”。
　　②抓住典型镜头，采用了拟人的修辞手法，将藏羚羊比作人，赋予其人的思想感情和形象。给读者以生动感，引起读者兴趣。
　　③为全篇奠定下温馨的感情基调，贯穿全文，使们这种保护藏羚羊的行为更加温情、动人。
　　（答出导语部分2分，作用每点1分。）
　　６．①标题美。引题中，上句“欢迎‘孕妇’来，不舞彩旗”，下句“喜送‘母子’去，不敲锣鼓”，运用对偶，富有动感美、形式美和意境美。主标题：《请过路吧亲爱的藏羚羊》，亲切感人。一声“请过”，一句“亲爱的”的呼唤，可谓妙笔生辉，让人心驰神往，富有感染力。②导语美。导语是一则拟人式导语，将藏羚羊比作人来写赋予人的思想感情和形象，使其具有人的声情笑貌。尽情抒发作者的思想感情，使读者也受到某种情感的感染；使文字生动形象，吸引住读者；更能唤起人们的联想，捕捉新闻的意境，体味它的深刻含义。③细描美或场景美。这则新闻不是给受众叙述新闻，而是向受众再现现场。如“母藏羚羊若无其事，像跨过自己家的门坎一样；小羊羔紧依着母羊，流露出一种莫明其妙的惊喜”，就将将受众带到了新闻发生的现场，感受到新闻的“原生态”。④语言美。这篇消息在语言的运用上，比较新鲜活泼、生动形象。如文中写的“刚满月的儿女们”、“可爱的精灵”、“这里又呈现一种远古洪荒的宁静，只有高原的夜风为这群母子结成的队伍送行”，读来亲切、自然、赏心悦目，既是一种美文的享受，又受到文中新闻事实的感染。（每点2分，答出3点满分。）
　　14、【答案】（1）衬托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；（2）使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。（3）激发读者的阅读兴趣。
　　【解析】本题考查细节描写的目的，需要考虑本身的意义，在内容上强调的作用，与前后文的联系。
　　【考点定位】分析文章结构，把握文章思路
　　15、【答案】（1）①即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是横宝贵的；②灯下的温馨苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
　　（2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免的失去了一些美好的东西。
　　【解析】理解句子从本质上说是理解句子中形象、抽象的词。（1）需要考虑“那情景”指代的内容，“累世的家产”的比喻义，从总体上把握句意。（2）把握“喃喃自语的我”“无边的夜”“灯与灯”。
　　【考点定位】理解文中重要句子的含意
　　16、【答案】第一问：①文章一第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。
　　第二问：①不同的人称出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一中亲切的氛围，拉近了作者与读者的距离。
　　【解析】叙述中的人称，是作者叙述的观察点、立足点，根据作者与叙述对象的关系，叙述的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三种形式。第一人称叙述是指文章以当事人的口吻来叙述的方法。作者以“我”的身份在文章中出现，所叙述的都是“ 我”的所见、所闻、所做、所感。但第一人称中的“ 我”，有时指作者自己，有时指所叙述事件的见证人、次要人物或全文的线索人物等。第一人称的叙述方法，便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然。第二人称叙述是指作者用对话的形式进行描述的笔法。作者用“你”的形式与叙述对象对话，把表现的事物更亲切地表现出来。第三人称叙述是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作者往往站在旁观者的立场上，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前，使所叙述的人物和事件不受时间、空间的限制，反映的生活面更广阔。这种形式的散文很多，高考涉及到的散文绝大部分使用的是第三人称。事实上，三种叙述方法常常是相互交叉使用的，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。使用第一人称叙述的，往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领域；使用第三人称叙述为主的，常常有人物的独白、对话等，增强文章的真实感和亲切感。
　　【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧
　　17、【答案】（1）灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；（2）灯火下的祖孙相牵，是作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；（3）作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
　　【解析】本题考查文中“灯火”这一意象的含义，需要综观全文，分清层次，逐个梳理。
　　【考点定位】鉴赏文学作品的形象
　　（一）
　　10．A
　　11．C（仁宗是赵祯的庙号。年号是君主时代帝王纪元所立的名号，是纪年的名称。）
　　12．D（朝廷还是采用了原先李仲昌的意见，黄河缺口处堵塞后又决口，致使各州被淹，和周沆说的一样。）
　　13．
　　（1）其他各路来此戍守的兵士，一般两年才有人接替，兵士多死于瘴毒，周沆请求以一年为限，戍守的人认为这样便利。（“率”，大致，一般，大抵，1分；“期”，满一年，1分；便，认为……有利，便利，方便，意动用法，1分；句意2分。）
　　（2）皇帝的的命令，是仁爱为心；（是仁爱的体现）；但远方百姓遭受战乱之难，我应当去宣布皇上的恩泽。（“君命，仁也”，判断句，1分；“罹”，遭受，1分；涂炭，处于极端困苦的境地，根据上下文，此处指战乱之难，1分；句意2分。）
　　（二）
　　14．B、C（A项《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”没有表达“客中凄凉”的意味；D项“池塘自碧”四字以池水的无情表达人之多感多情，并无指责池水占尽春色之意；E项“由‘都是江南旧相识’所引发”理解错误。）
　　15．①（2分）诗人看尽柳色的风光，觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了诗人客居异乡的万般愁绪；②（2分）异乡又逢寒食，诗人唯怕花落春去，可见诗人惜春伤春的迟暮之悲；③（2分）全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了诗人伤时感世的家国之痛。【此题考查对“有我之境”的分析，实际上考查诗歌思想情感的理解与归纳。答题时可根据题目对“有我之境”的提示“以我观物，故物我皆著我之色彩”，从“我”的思想情感与“物”的“色彩”特点进行分析。】
　　（三）
　　16. （1）忽如一夜春风来 千树万树梨花开
　　（2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
　　（3）所以传道授业解惑也
　　17. C（根据语境和词义来分析，①不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发。这里错解为“不说一句赞成的话”。与语境不符。②不分伯仲：分不出第一第二。兄弟排行的次第，伯是老大，仲是老二；间：中间。比喻差不多，难分优劣。符合句意。③豆蔻年华：少女十三四岁。代指少女的青春年华。与语境不符，因为高三学生非十三四岁少女。④趋之若鹜：趋，快走；鹜，野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。此成语含贬义，与语境不符。⑤玲珑剔透：玲珑，精巧细致；剔透，孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。此成语用于形容《红楼梦》女孩们的聪明伶俐，符合句意。⑥乏善可陈：说不出有什么优点，没有什么好称道的。符合句意。）