广东省深圳市2018届高三第二次（4月）调研考试语文试题

【答案】14. AE
　　15. ①结句不结情，诗情更深化（推进喜悦之情）。“更”句表示两人除偶遇之外，还能并辔同游，这是更大的快乐；“还”句表示仍然能像以前在洛桥一样，将愉悦之情又推进了一层。②打通时（今昔）空（扬州、洛桥），巧妙拓展意境。（也可答“虚实结合”）现在的连骑共行让人想起当年在洛桥并辔同游的情景，现在与过去的场景相重叠，写出作者与故友相聚的喜悦。③留白式结尾，拓展诗的想象空间。还跟当年在洛桥时一样，当年的经历给人留下想象回味的空间。
　　【解析】
　　14. 试题分析：读懂诗歌的基本内容与其内在蕴含的思想感情是回答此题的关键。诗的首联写两人相逢的背景。选项A。第一句“楚塞故人稀”，写诗人当年的朋友现在已经很难得有机会见到了，流露出怀念故友的淡淡悲伤。但第二句“相逢本不期”和颈联和尾联都表现出与故友的重逢之喜，只有“忽怪鬓中丝”一句处含有“淡淡悲伤”的意味，但后面又回复至喜悦之中，因此，全诗感情基调愉悦，选项A错误。选项B，第三句“犹存袖里字”，两人阔别多年，诗人仍然保存着友人写的文字，并时时放在袖中，方便展看，可见诗人对友人情意的珍惜重视。选项C，忽然发现鬓发中已经有了银丝，两人这次相遇，跟上次相比，从变化中推测人生际遇，理解正确。选项D，颈联“客舍盈樽酒，江行满箧诗”，写相遇后两人再一起共印同行，表达作者的快乐之情。两人在旅舍中对饮满杯的美酒，在江边并辔而行交流满箱的诗句，当然让人兴致高昂。所以表述正确。选项E，“在多个场景的切换中表现了情感的起伏变化”是这首诗突出的思维跳跃、起承转合的特点；但意象不是绚丽，而是多用日常细节，风格也不属于飘逸豪放，而是清新自然。所以，选项E错。
　　15. 试题分析：韦应物这首抒与老友意外重逢的五律诗，恰如多级台阶的渐进登高，一层层提升，尾联虽为收结，诗所表达的情感和意境却并没有收束。这首诗的“起承转合”上都不同于寻常所见。关于这一特点，在E项的选择内容后半句“在多个场景的切换中表现了情感的起伏变化”有所涉及，可为考生阅读时的提醒。本题题干“这首诗的尾联笔法灵活，意蕴丰富，请你对此加以赏析”可以有四层指令，一是定位尾联，二是笔法灵活，三是意蕴丰富，四是赏析。“尾联”就要考虑诗的结构，“笔法”就要考虑这一联的写法，“意蕴”就是要考虑这一联的表情达意之处，“赏析”是考查角度，是审美鉴赏。“更能连骑出”中的“更”字，前引上面两联中的“存袖里字”“怪鬓中丝”“客舍盈樽酒”“江行满箧诗”，预示着老友相遇后存出、诗酒之外更让人激动的连骑而出，诗的空间与意境都有很大拓展，情感的表达当然更加强烈；“还似洛桥时”的“还”字，将此时与异时连通，将扬州的“连骑”与昔日洛桥的“连骑”两个场景重叠，丰富了诗的意境，深化了诗人的内心情感。从全诗来看，这是尾联，承担整首诗的收结功能，这却是开放式结尾，仿佛给人“诗人与故友连骑而出”而不知终结的印象，结诗增加了广阔的想像空间。
　　点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
　　16.【答案】 (1). 会挽雕弓如满月 (2). 西北望 (3). 射天狼 (4). 其出人也远矣 (5). 犹且从师而问焉。
　　17.【答案】D
　　【解析】试题分析：句中的成语“勠力同心”(在第六版《现代汉语词典》中的写法为“勠力同心”，此前的版本写法为“戮力同心”），勠力：并力，合力；同心：思想一致，很齐心。指齐心合力，团结一致。出自《左传·成公十三年》：“昔逮我献公及穆公相好，勠力同心，申之以盟誓。”使用恰当。第句的成语“儿女情长”，比喻男女之间或家人之间的感情深厚，难舍难分。 这里的“儿女”是“男女”之意，在这里被误用了。第句的成语“无与伦比”，无与伦比，指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。伦：类、同辈。符合语境，使用正确。第句中的成语是“避实就虚”，意思指避开敌人的主力，找敌人的弱点进攻。又指谈问题回避要害。句中指从实践转到理论，“实”与“虚”所指代的与成语意义内容全然不同。使用错误。第句中的成语“缘木求鱼”，意思是意为爬到树上去找鱼。借以比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。符合语境。第句中的成语“并驾齐驱”，意为并排套着的几匹马一齐快跑，借以比喻彼此的力量或才能不分高下。句中的“墨线”和“诗章”，是风格上的相通，而非实力上的相近。使用错误。
　　18.【答案】A
　　【解析】试题分析：B项，语序不当。“在碎片化的时间里”状语语序不当，应该放在“帮助读者”后，直接修饰句子谓语“提高”；C项，搭配不当。“受到人们的追捧”的主语应该是“《国家宝藏》这样的文物类节目”，不是“兴起”；D项，结构混乱。暗换主语，“感受到国人无私奉献的高尚情操”的主语应该是“大家”，不是“震撼影像”。
　　点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D暗换主语造成结构混乱。
　　19.【答案】A
　　【解析】试题分析：本题以“发给朋友的短信”的情境为载体，重点考查古雅语言应用的得体。B项“准备盛宴”过于夸耀，不合情境；C项“垂念”指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念。这里使用错误；D项“务必慨允”有强迫之意，不合情境。
　　20.【答案】 (1). ⑴使计算机的发展成为可能（或：推动计算机的发展） (2). ⑵依赖有限的生活经验 (3). ⑶完全没有生活经验
　　【解析】试题分析：本题给出一个语段，其中三处空缺，要求在空缺处填入恰当的语句。
　　本题给出一个语段，其中三处空缺，在空缺处填入恰当的语句。语段的主要内容是说亚里士多德逻辑推理系统与计算机的发展之间的关系。把握所给材料的核心话题，根据上下文 的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。先看空缺。空前的一句“正是他提出的逻辑推理系统”，这句中的“他”显然是指亚里士多德，而段首句“亚里士多德与计算机看起来风马牛不相及”中的两个相关主体，可以推知，②句的陈述主体应该是“计算机”，但整个句的主语是“亚里士多德”，因此，这一句的主语仍是亚里士多德，只能用使让句引出“计算机”，因而填入句为“使计算机的发展成为可能（或：推动计算机的发展）”再看第
　　③句。可根据句后的“人们就可以不再依赖于经验与事实”推断出来；可根据段首句“在亚里士多德逻辑推理系统产生前”推断出来。
　　21.【答案】 (1). ②“良知”不能等同规则，前者属于自我约束（内心的自律），后者属于外在的制度。 (2). ③“长辈的命令”不能等同“规则”。前者只约束个体，后者约束大家。
　　【解析】试题分析：文段引述《现代汉语词典》进行概念阐释，也深得议论文写作之法。但是，下面的自我阐释就出现将“规则”概念偷换成“做人的底线” “做人的底线”应该更倾向于“品德”或“道德修养”。“规则”与“品德”，一外一内，差异巨大。然后周敦颐的事例分析时又将“规则”概念“漂移”至“良知”，导致文段概念含混，论证无理，无力。在论述“盲目地遵守规则也不行”这一分论点时，概述了生活事实“长辈命令你去做坏事，你就不能盲目遵从”，将论题中的“规则”换置为“命令”是，将遵守命令与遵守规则混淆，无法支撑文段观点。整段文字表述，由于多处论证中出现概念的偷换、漂移，导致整个论证看似言之凿凿，实在缺乏论证需要的内在逻辑，致使论证无理无力。