冯道,字可道,瀛州景城人_文言文翻译及试题答案

阅读下面的文言文，完成11—14题。(12分)
　　冯道，字可道，瀛州景城人。其先为农为儒，不恒其业。道少纯厚，好学能文，不耻恶衣食，负米奉亲之外，唯以披诵吟讽为事，虽大雪拥户，凝尘满席，湛如①也。寻荐为霸府从事，俄署太原掌书记，时庄宗并有河北，文翰甚繁，一以委之。
　　庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”遽命道对面草词，将示其众。道执笔久之，庄宗正色促焉，道徐起对曰：“道所掌笔砚，敢不供职。今大王屡集大功，方平南寇，崇韬所谏，未至过当，阻拒之则可，不可以向来之言，喧动群议，敌人若知，谓大王君臣之不和矣。幸熟而思之，则天下幸甚也。”俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。
　　明宗入洛，遽谓近臣安重诲曰：“先帝时冯道郎中何在?”重诲曰：“近除翰林学士。”明宗曰：“此人朕素谙悉，是好宰相。”未几，迁中书侍郎、刑部尚书平章事。凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆与引用，唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之。有工部侍郎任赞，因班退，与同列戏道于后曰：“若急行，必遗下《兔园册》②。”道知之，召赞谓曰：“《兔园册》皆名儒所集，道能讽之。中朝士子止看文场秀句，便为举业，皆窃取公卿，何浅狭之甚耶!”赞大愧焉。
　　天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。臣每记在先皇霸府日，曾奉使中山，径井陉之险，忧马有蹶失，不敢怠于衔辔，及至平地，则无复持控，果为马所颠仆，几至于损。臣所陈虽小，可以喻大。陛下勿以清晏丰熟，便纵逸乐，兢兢业业，臣之望也。”明宗深然之。
　　(节选自《旧五代史•冯道传》)
　　[注]①湛如：安然。②《兔园册》：书名，即《兔园册府》，唐人编著，五代时流行民间，为村塾童蒙读本。今佚。
　　11．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
　　A．不恒其业 恒：固定
　　B．可以喻大 喻：比喻
　　C．道能讽之 讽：背诵
　　D．遽命道对面草词 遽：立即
　　12．下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是
　　A．果为马所颠仆 吾属今为之虏矣
　　B．不敢怠于衔辔 少益耆食，和于身也
　　C．谓大王君臣之不和矣 且夫水之积也不厚
　　D．一以委之 将以衅钟
　　13．以下语句分别编为四组，全都说明冯道有胆量的一组是
　　① 虽大雪拥户，凝尘满席，湛如也
　　② 崇韬所谏，未至过当
　　③ 唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之
　　④ 道所掌笔砚，敢不供职
　　⑤ 何浅狭之甚耶
　　⑥ 陛下勿以清晏丰熟，便纵逸乐
　　A．①③⑤
　　B．②④⑤
　　C．②③⑥
　　D．①④⑥
　　14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
　　A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。
　　B．任赞的戏语是讥讽冯道选拔和任用人才的水平不高。
　　C．冯道以其胆识劝谏庄宗，并指出了庄宗所为的不妥之处。
　　D．冯道以自己的切身体会规劝明宗要日慎一日，居安思危。
　　15．将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“／”断句。(4分)
　　庄 宗 与 梁 军 夹 河 对 垒 一 日 郭 崇 韬 以 诸校 伴 食 数 多 主 者 不 办 请 少 罢 减。
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　　16．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
　　(1)俄而崇韬人谢，因道之解焉。
　　(2)陛下以至德承天，天以有年表瑞。

11． B 12． D 13． C 14． A
　　11.解析：本题考查对实词的理解能力。
　　由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。在这里“喻”是指了解、知道。
　　12.解析：本题考查虚词的理解能力。
　　学习文言文，重点应掌握的常见文言虚词有：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。对常见文言虚词用法的了解，是指在阅读材料中根据上下文的语境对出现的文言虚词具有懂得并能加以解释的能力，而绝不是要求考生凭空去历数哪些常见文言虚词具有哪些种用法。近年高考试题对文言文虚词的考查，呈稳定趋势，而且仅限于常见虚词和一般用法。A项两个“为”都是表被动；B项都解释为“对于”；C项都是用在主谓间的助词，取消句子的独立性；D项分别解释为“把，介词；用，介词”。
　　13.解析：本题考查对信息的筛选能力。这种题一般是用排除法来做，第一句是表示他安贫乐道，有节俭之风，第四句是他与任赞的对话，也和胆识无关。
　　14.解析：本题考查对文意的理解与概括能力。原句的意思是“即贫穷的、无背景的读书人和有真才实学、有事业心的人，都得到提拔重用，但是如果心态浮躁不踏实的则不重用”。A项不够全面。
　　15．庄宗与梁军夹河对垒／一日／郭崇韬以诸校伴食数多／主者不办／请少罢减。
　　解析：本题考查对文言文的理解与断句的能力。断句共4处，每处1分。错一处扣1分。这个题型这几年一直是个冷点，难度不是很大，但是对于文言文基础薄弱的考生来说，也不失为一个难题，所以提高文言文的阅读能力是一个重点
　　16．(1)一会儿，郭崇韬进来向世宗谢罪，通过冯道化解了与世宗的冲突。
　　(2)陛下用最高道德来承受天命，上天用丰收来显示吉祥。
　　解析：本题考查古文的翻译能力。
　　从高考的特点与考查的目的出发，古文的翻译总是采用直译为主的方式，意译只能是一种次要的方法。在高考试题中，一般要翻译的句子都有若干个关键点，考生在答题时须抓住关键点方能得分。