浙江省台州中学2015届高三语文上学期第二次统练试题

（二）阅读下面一首元曲，完成21—22题。（7分）
　　[中吕]满庭芳•武林感旧(元）汤式钱塘故址，东吴霸业，南渡京师。其间四百八十寺，不似当时。山空蒙湖潋滟随处写坡仙旧诗？水清浅月黄昏何人吊逋老荒祠？伤情思，西湖若此，何似比西施？
　　21．这首元曲描写屡遭兵难创伤的杭州_______的景象，抒发了诗人_______的感叹。（2分）
　　22. 请赏析这首元曲的主要艺术特色。（5分）
　　（三）古诗文默写（8分）
　　23．补写下列名篇名句的空缺部分。（只选4小题）
　　（1）银瓶乍破水浆迸， 。 ，四弦一声如裂帛。（白居易《琵琶行》）
　　（2） ，则芥为之舟， ，水浅而舟大也。（《庄子•逍遥游》）
　　（3） ， ，成一家之言。（司马迁《报任安书》）
　　（4）人非生而知之者， ？ ，其为惑也，终不解矣。（韩愈《师说》）
　　（5） ，不尽长江滚滚来。 ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
　　（6）楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。 ， 。（李商隐《代赠•一》）
　　四、作文（60分）
　　24.阅读下面的文字，按照要求作文。
　　有人认为：现代人处于一种“另类生存”状态，人们把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把腿交给了汽车，把健康交给了药丸！
　　现代人应该有怎样的生存状态？请联系材料，结合你的感受和看法，写一篇不少于800字的文章。
　　要求：（1）自选角度，自定立意，不得脱离材料内容及含义的范围作文。（2）自拟题目。（3）自选文体，诗歌除外。（4）不得抄袭，不得套作。
　　参考答案1.【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。
　　【答案和解析】答案：D 解析：A哈（hǎ）巴狗，B剽（piāo）悍，C劲（jìng）爆
　　【思路点拨】①学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。 ②有些多音字在读音上是有规律的，在平时学习中要注意发现，注意总结。③有一种好的方法可以借鉴，在平时的学习中对于一些比较难的多音字结合所学课文中的词语单个击破。把每单元出现在课文中的多音字组成的词语积累在已建立的多音字本，利用早读时间和课前预备找朗读能力强的学生带读已积累的多音字，边读便书空字音，天长日久，掌握多音字能力在逐步提高。
　　2.【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为A（识记）。
　　【答案和解析】答案：B 解析：A耻——齿；C减——简；D融——溶
　　【思路点拨】正确书写汉字的方法：①读准字音。有些字是由于读错了字音而将其写成了错别字。②分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。③弄清词语的含义。即通过对词语意思的分析，进而判断该词语中是否有错别字。
　　3.【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。
　　【答案和解析】答案：A 解析：A陈陈相因：原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套，无创造革新。B无时无刻常与否定词连用，“无时无刻不”，合起来表示“时时刻刻都……”；C笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。褒义词，此处用作贬义，不当。宜改为“大做文章”“大肆渲染”。D失之东隅，收之桑榆：比喻这个时候失败了，另一时候得到了补偿。
　　【思路点拨】正确理解和运用成语，必须做到:（1）要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这关成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。（2）要切实把握成语的结构特征，不要肢解成语含义。成语为固定短语，在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序；其意义构成并非简单相加，更不能胡乱、随意地理解。我们应该根据其结构特征来理解掌握。
　　（3）要切实把握成语的适用范围，不要界限不清。作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。（4）要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。有些成语在长期的使用中已著上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。（5）要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度。有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。
　　4.【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。
　　【答案和解析】答案：B 解析：A句式杂糅，可将“也会参加”删除。C“具有……享受”搭配不当，“享受”可改为“特征”；D“两小时的《梁祝》在尾声的‘化蝶’中，全场开始沸腾”偷换主语。
　　【思路点拨】病句题解题技巧（1）找并列（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接）① 检查：a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。② 句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。（2）找介词① 介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。 ② “与”“和”“对”“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。③ 句子有“关于”“对于”“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。（3）看否定①正反连用的词：句子中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。②“否定”词：要考虑是否误用多重否定。（4）看关联词①联词与主语的位置是否颠倒， 关联词是否配套使用③ 分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。（5）看谓语①“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。②句子谓语是“避免”“预防”“防止”“忌”“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。看代词（可考虑代词是否指代不明）（6）看数量词① 句子中有数量词或数量词加名词“的”“和”“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。② 缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。③ 和集体概念的名词在一起时，考虑是否搭配。看谦敬词(要考虑是否用错对象)
　　5．【知识点】本题考查考生变换句式的能力，能力层次为E级（表达应用）。
　　【答案和解析】答案：示例：①檀香山神店谷纪念园内有处占地约200平方米的、绿草如茵的山坡。②张学良先生与夫人赵一荻合葬在这里。③他曾为结束十年内战、促成第二次国共合作、实现民族抗战作出巨大贡献。④他是中华民族的千古功臣。
　　解析：第一步，提出主干。此长句是一个复杂的单句，主干为“张学良先生与夫人赵一荻合葬在山坡上”。第二步，剥离修饰、限制成分，使其单独成句。第三步，整合信息，调整句序，合理表达 。
　　【思路点拨】如何解答这类题目，我觉得可以按照以下五个环节进行操作。1.明确目的。长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子，而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。长句容量大，能使表达严密、准确、细致，使条理贯通。短句则短小精悍、简洁明快、生动活泼、节奏感强。2.提取主干。要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。3.理顺枝叶。在找出主干句的基础上，分析句子的其他成分，应当按照怎样的顺序排列组合，才能使所改写的句子既能够准确的表达原意，又能使句子的表达通常连贯，合乎逻辑。4.整合信息。分析句子的其他成分，分别嵌入适当的部位。长句变短句要“拆”，方法一般有四种： (1)剥离法。把中心语中的并列修饰成分分开，分别与句中联系它们的共同成分组合，形成几个并列的分句。 (2)分述法。把中心语的附加成分抽出来，采用例举的形式，使之单独成句。 (3)称代法。如果主谓短语或者复句形式充当主语或宾语，就把它们独立成为分句，在另一个分句中用代词来复指它们。 (4)反复法。对一些长句中的复杂短语，可以用相同的结构形式反复出现，将复杂短语拆分成几个分句。5.润饰答案。指对大致变换出来的句子从语意和表达两个方面进行检查。句式的变换不同于句式仿写，它只是形式上的改变，而不改变原句的基本意义。不能改变句子的原意，这是句式变换的原则。句式变换以后语意改变了，那么这种变换肯定是不对的。变换的目的是使表达更准确、更充分、更恰当。如果变换后的句子读起来不够通畅，就要在保持原意的基础上适当地增添一些词语，使整个句子连贯流畅。