广东省中山市2014届高三语文原创高考模拟试题（6）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）
　　A．桎梏／痼疾 慰藉／押解 既往不咎／鸠占鹊巢
　　B．不孝／不肖 尘嚣／木屑 弱不禁风／噤若寒蝉
　　C．尴尬／旗杆 莅临／战栗 简明扼要／深恶痛绝
　　D．癖好／薜荔 拾掇／啜泣 罢黜百家／咄咄逼人
　　2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）
　　近段时间，“中国汉字听写大会”节目，引起了人们对汉字文化传承的忧虑。从表面上看，人们的汉字书写能力普遍退化，是源于键盘输入方式对手写传统的冲击，但从深层次分析，可能在于人们逐渐丧失了对汉字文化的敬畏之心。人们对汉字书写的态度相当草率，甚至对不规范的书写漠然视之，最终都慢慢地积非成是，成为新的习惯；另一方面，很多人认为无需投入时间和精力去练习汉字，没有练就过硬的汉字书写基本功。少了一份对汉字书写应有的珍视，少了一份对传统文化应有的敬重，“汉字危机”迟早会成为一个问题。
　　A. 退化 B. 漠然视之 C. 积非成是 D. 珍视
　　3．下列句子，没有语病的一项是
　　A．这次活动围绕“创业梦、中国梦”为主题，传播创业文化，分享创业经验，弘扬创业精神，有利于激励更多青年创业。
　　B．在南海主权问题上，假如南亚某些国家把中国人民的严正声明和强烈抗议置若罔闻，一意孤行，必将自食恶果。
　　C．近来，某些省市GDP数字的真实性遭到网民的质疑，这引发人们对官员盲目追求GDP数字现象的思考。
　　D．湖北省中山医院33岁的护士肖芳连续三次口对口的人工呼吸，使一位呼吸骤停、心脏停搏的大妈“起死回生”，被网友用手机拍摄在网上传播后，感动了全国众多的网民。
　　4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）
　　在中国所有艺术门类中， 。 ， ， 。 ， 。它们都分别是一代艺术精神的集中点。
　　①书法和诗歌同在唐代达到了无可比拟的高峰
　　②书法和诗歌最为源远流长，历时悠久
　　③又是这个时期最成熟的艺术
　　④既是这个时期最普及的艺术
　　⑤绘画、词曲之于宋元，戏曲、小说之于明清一样
　　⑥正如工艺和赋之于汉，雕塑、骈体之于六朝
　　A．②④①⑤⑥③ B．①④③⑤⑥② C．②①④③⑥⑤ D．①③④②⑥⑤
　　二、本大题7小题，共35分。
　　阅读下面的文言文，完成5-9小题。
　　豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。
　　居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
　　既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范中行氏乎智伯尽灭之而子不为报仇而反委质臣于智伯智伯亦已死矣而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。 （节选自《史记•刺客列传》）
　　5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A．去而事智伯 事：为……办事，侍奉
　　B. 赵襄子最怨智伯 怨：痛恨
　　C. 今智伯知我 知：知道
　　D. 卒释去之 卒：最终，终于
　　6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分）
　　A. 漆其头以为饮器 欲以刺襄子
　　B. 士为知己者死 乃变名姓为刑人
　　C. 居顷之 其友识之
　　D. 于是襄子乃数豫让 乃使使持衣与豫让
　　7．下列文句中，断句正确的一项是（ ）（3分）
　　A．子不尝事/范中行氏乎/智伯尽/灭之而子不为报仇/而反委质臣于智伯/智伯亦已死矣/而子独何以为之报仇之深也
　　B．子不尝事范中行氏乎/智伯尽灭之/而子不为报仇/而反委质臣于智伯/智伯亦已死矣/而子独何以为之报仇之深也
　　C．子不尝事范中行氏乎/智伯尽灭/之而子不为报仇/而反委质臣/于智伯/智伯亦已死矣/而子独何/以为之报仇之深也
　　D．子不尝事/范中行氏乎/智伯尽灭之/而子不为报仇而反委/质臣于智伯/智伯亦已死矣/而子独何以为之/报仇之深也
　　8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A．智伯被消灭后，豫让为报答智伯，乔装改扮入宫涂厕准备刺杀赵襄子，失败被擒， 但 赵襄子认为他是有义之人，释放了他。
　　B．豫让两次刺杀赵襄子都未成功，一次隐于厕所，一次藏于桥下。但因为赵襄子“心动”、“马惊”使得刺杀失败，这两处的细节交待，突出了事件的传奇色彩。
　　C．赵襄子指责豫让既然易主侍奉智伯，就不该一再为其报仇。而豫让认为智伯对自己有知遇之恩，表达了“士为知己者死”的决心。
　　D．第二次行刺失败被擒，豫让要求向赵襄子的衣服刺几下以了却心愿，赵襄子感于他的大义，满足了他的要求后才将其处死。
　　9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分）
　　（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）
　　①以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。（4分）
　　②臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。（3分）
　　（2）从文章中找出能体现豫让“义人”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）