2015年高考语文试题全国卷（新课标II）校对无误版

13． 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
　　① 他是一个心地善良的人，但性格层懦弱、谨小慎微，做起事来总是＿＿＿，从来不敢越雷滨一步。
　　② 当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果＿＿＿，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
　　③ 要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，＿＿＿，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
　　A．故步自封 墨守成规 抱残守缺
　　B．墨守成规 故步自封 抱残守缺
　　C．抱残守缺 故步自封 墨守成规
　　D．墨守成规 抱残守缺 故步自封
　　14．下列各句中．没有语病的一句是（3分）
　　A． “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
　　B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
　　C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
　　D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。
　　15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）
　　辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，＿＿＿＿＿＿，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
　　A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
　　B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
　　C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
　　D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
　　16．在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过15个字。（5分）
　　读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
　　17．下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并 说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。（6分）
　　
　　
　　六、写作（60分）
　　18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
　　这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
　　参考答案1．A（曲解文意，文本第一段说的是“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”。）
　　2．C
　　试题分析：C项强加因果，C项在文本的第四段的开头，原文并没有表因果的词语。
　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
　　3．B
　　试题分析：B项丢掉了基本前提“从某种意义上说”，使“理解就是误读，创造也是误读”变得绝对化，同时B向无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。
　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
　　4．D
　　【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
　　5．C
　　试题分析：此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。C项错误在于，长子继承制。
　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
　　6．C
　　试题分析：此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。C项错误在于，因果关系不存在。
　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
　　7．（1）陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。
　　译出大意给2分；“军旅”“咨怨”“游幸”三处，每译对一处给1分。
　　（2）不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！
　　译出大意给2分；“凶逆”“王室”“泉壤”三处，每译对一处给1分。
　　试题分析：题中，第（1）句中的“兴”是发动之意；“咨怨”是怨恨、叹气之意； “游幸”即游赏；“非宜”就是不恰当，不适宜。第（2）句中的“凶逆”指凶恶的叛逆；“令”是“让”的意思；“抱恨泉壤”即抱恨九泉；“何言”即（能再）说什么呢。
　　【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
　　【参考译文】
　　来护儿，字崇善，不记事时就成了孤儿，被伯母吴氏抚养。吴氏关怀教育，给予他很多慈母般的教诲。他从小聪明出众，刚开始读《诗经》，放下书感叹道：“大丈夫在世，一定替国家剿灭叛贼来博取功名!”周围的人都对他的话感到吃惊，认为他志向宏大。长大以后，他的雄才大略超群，志向气量非常人所及。适逢周朝军队平定淮南，所住的白土村，地处战场，经常见到军队，护儿常想建功立业。开皇初年，宇文忻等镇守广陵。平定陈国的战役，护儿有战功，晋升上开府，赏赐缣帛一千段。
　　仁寿初年，调任瀛州刺史，以善政闻名。多次被文帝慰劳勉励。炀帝即位，被征入朝，当地百姓牵车拦路恋恋不舍，连续几天不能出境，到朝廷上书挽留的人，前后有几百人。炀帝对他说：“先前国家还没有安定的时候，你是名将，如今天下无事，又是良刺史，可以说是兼得其美了。”大业六年，炀帝来到江都，对来护儿说：“衣锦还乡，是古人所看重的，你现在就是啊。”就赐给他缣二千段，以及牛和酒，让他谒拜先人的坟墓，宴请同乡的父老。又叫三品以上的官员一起到他家，畅饮一整天，朝廷上下都很羡慕他。十二年，炀帝出游江都，护儿劝谏说：“陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨，如今又要外出巡游，我很担心不合适。希望陛下停留洛阳，休息一段时间。陛下如今去江都，那是我的家乡，我受恩深重，不敢只为自己。”炀帝听后，变色而起，好几天不让护儿进见。后来怒气消解了，才叫人引进，对护儿说：“你心中既然这样，我还有何指望!”护儿于是不敢说话。等到宇文化及谋叛时，对护儿甚为忌恨。那天早晨将去上朝，被叛贼捉住，护儿说：“陛下现在在哪里呢?”身边的人说：“现在已经被捉住了。”护儿叹息说：“我是大臣，担负国家的重任，不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢!”于是被杀害。
　　护儿重信用，讲交情，淡泊财利，不经营产业。在行军用兵方面，计谋特多，每次阅览兵法，就说：“这难道也是异人的想法!”善于安抚士兵，处分严明，所有士兵都愿意为他效力。
　　题目内容