广东省大湾区2023届高三二模语文试题

6．B
　　7．B
　　8．①王氏三代人学习传承儒家传统文化。老三的爷爷送老三的父亲去私塾学习孔子，老三的父亲给孩子们讲《论语》、年夜饭旧话等情节体现了儒家传统文化在家庭中代代相传。
　　②王氏家庭伦理关系深受儒家传统文化的影响。子女对父母孝顺，家族成员之间联系紧密，祖孙三代人亲情浓郁，都源于儒家文化的影响。
　　③王氏家庭重视中国年节文化（民俗文化或节日文化）。王氏家族有旧历春节守岁的规矩，小说以此展开人物活动，展现了具有地域特色的祭祖、给压岁钱、守夜等习俗，呈现出一副年味浓郁的中国民俗画。
　　9．①雅：叙述语言使用文言词、书面语。如“凭栏”“方能”“一任江天”“颇为”“遂心”“瞅着”“每值”等词语，读来古朴高雅，富有韵味。
　　②俗：人物语言使用方言、口语。如“瞎白话”“熊架”“咱怎样”“出挑儿”“票子”等方言与口语，简洁明快，使小说生活气息浓郁。
　　③“雅”与“俗”融为一体，使语言既富有文采，又充满生活气息，呈现出具有地域特色的日常生活之美，叙事风格独特，能很好地引发读者的情感共鸣。
　　【解析】
　　6．
　　本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
　　B.“强烈的爱憎”错误。对打着深深传统文化烙印的“规矩”，作者并没有明显的褒贬，更谈不上强烈的“爱憎”。
　　故选B。
　　7．
　　本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
　　B.“既无钱也无权，所以很轻视和嫌弃”强加因果，从选文信息不能判断出老三妻子的“轻视、嫌弃”与“老三的无钱无权”有因果关系。
　　故选B。
　　8．
　　本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
　　①王氏三代人学习传承儒家传统文化。结合“每值茶余饭后，兄弟几个一律恭恭敬敬，坐在庭院的小凳上，听父亲讲《论语》”“老三的父亲是读书人。爷爷活着的时候，早早地把他送到松花江对岸的私塾，读孔子”“”老三的爷爷送老三的父亲去私塾学习孔子，老三的父亲给孩子们讲《论语》、年夜饭旧话等情节体现了儒家传统文化在家庭中代代相传。
　　②王氏家庭伦理关系深受儒家传统文化的影响。结合“每值茶余饭后，兄弟几个一律恭恭敬敬，坐在庭院的小凳上，听父亲讲《论语》”“自从老三兄妹四人分别嫁娶后，凡二十余载，都回家过年这事，居在一个城市的兄妹，并不事先通通电话，也不约定一下，基本上都回去”“老三的母亲对孩子很好，很平等，也很亲近，总是喜着脸……儿子、女儿瞅着，心里就充满了温馨的阳光”子女对父母孝顺，家族成员之间联系紧密，祖孙三代人亲情浓郁，都源于儒家文化的影响。
　　③王氏家庭重视中国年节文化（民俗文化或节日文化）。结合“爷爷活着的时候，每逢旧历的春节，老三的父母一定要领着他们生育的四位雌雄，到爷爷的家去过年。爷爷死后，老三这兄妹四人也一定得到父母的家守岁”“除夕的年夜饭，事先一律要祭祖，儿女们要给仙逝的爷爷、奶奶的灵位磕头。父亲还要在灶前烧一沓阴币，恭恭敬敬”“全磕完头，父亲站在一旁，依次给压岁钱，都是新票子：二元、一元、五角不等”“守岁之夜，不准睡觉，都要精精神神”王氏家族有旧历春节守岁的规矩，小说以此展开人物活动，展现了具有地域特色的祭祖、给压岁钱、守夜等习俗，呈现出一副年味浓郁的中国民俗画。
　　9．
　　本题考查学生赏析小说语言艺术的能力。
　　①雅：雅，就是文雅，叙述语言使用文言词和书面语。如“凭栏”“方能”“一任江天”“颇为”“遂心”“每值”等词语，在叙述性语言中成功地使用文言书面语，读来古朴高雅，富有韵味，使语言富于文采。
　　②俗：俗，就是通俗，人物语言使用方言和口语。如“瞎白话”“熊架”“咱怎样”“出挑儿”“票子”等对话语境中多使用方言与口语，语言简洁明快，地方色彩浓郁，使小说生活气息浓郁。
　　③“雅”与“俗”融为一体，使语言既富有文采，又充满生活气息。语言的通俗与高雅是一种既相对又融合的关系，表现在小说中，既有文雅、高贵的特点，又有通俗、浅近的一面，适合不同读者的口味，使叙事风格独特，能很好地引发读者的情感共鸣。
　　10．C
　　11．D
　　12．A
　　13．①过了一年多，周烈王死了，诸侯前去吊丧，齐威王后到。
　　②他还会把他的女儿、喜欢谗言害人的姬妾配给诸侯们，住在梁王的宫殿里，梁王哪里能安宁度日呢？
　　14．①直接指出秦国是暴虐无道的国家。②指出秦称帝对魏国的危害。③指出大臣应捍卫自己国家的尊严。④指出秦称帝会损害辛垣衍的自身利益。
　　【解析】
　　10．
　　本题考查学生文言文断句的能力。
　　句意：魏王又派客将军辛垣衍潜入邯郸城中，通过平原君对赵王说：“秦军之所以紧紧围攻邯郸，是因为秦以前和齐湣王争相逞强称帝，不久就把帝号取消，就是因为齐王首先废除了帝号的缘故。
　　“间”是“入”的状语，中间不能断开，排除AD；
　　“已而”是固定词语，意思是“不久”，中间不能断开，排除B。
　　故选C。
　　11．
　　本题考查学生掌握古代文化常识、理解文言词语的含义的能力。
　　D.“词义相同”错误。词义不同：“且秦无已而帝”的“帝”指称帝，“不敢复言帝秦”的“帝”是“以……为帝”。句意：再说秦国的野心没有止境，一旦称帝。/再不敢说尊秦王为帝。
　　故选D。
　　12．
　　本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
　　A.“平原君马上派鲁仲连前去责备辛垣衍并打发他回去”错误。不是平原君派鲁仲连去责备辛垣衍并打发他回去的，而是鲁仲连自己主动去的。
　　故选A。
　　13．
　　本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
　　（1）“居岁余”，过了一年多；“吊”，吊丧；“后往”，后到。
　　（2）“子女”，女儿，“安得……乎”，哪里能……呢；“晏然”，安宁。
　　14．
　　本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
　　“彼秦者，弃礼义而上首功之国也”，这是直接指出秦国是暴虐无道的国家。
　　“使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣”“且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎”，据此可概括为：指出秦称帝对魏国的危害。
　　“今秦万乘之国，梁亦万乘之国，睹其一战而胜，欲从而帝之，是使三晋之大臣不如邹之仆妾也”，这是指出大臣应捍卫自己国家的尊严。
　　“而将军又怎能得到原有的恩宠呢”，这是指出秦称帝会损害辛垣衍的自身利益。
　　参考译文：
　　秦军包围了赵国都城邯郸。魏安釐王派将军晋鄙领兵救赵，由于害怕秦军，就驻扎在荡阴不敢前进。魏王又派客将军辛垣衍潜入邯郸城中，通过平原君对赵王说：“秦军之所以紧紧围攻邯郸，是因为秦以前和齐湣王争相逞强称帝，不久就把帝号取消，就是因为齐王首先废除了帝号的缘故。如今齐国已经越发衰弱，天下唯独秦国最强，看来秦国并不一定贪图邯郸这个地方，它只是想再次称帝罢了。只要赵国能派遣专使，尊秦昭王为帝，秦王必然很高兴，一定会撤军回国。”平原君对此一时拿不定主意。这时鲁仲连恰好到赵国游历，听说魏国打算叫赵国尊秦为帝，就去见平原君说：“魏国客人辛垣衍在哪里？请允许我为您责备他并打发他回去。”鲁仲连拜见辛垣衍说：“那秦国是个不讲礼义而以杀人为荣的国家。它如果放肆地称帝，那么我鲁仲连只好跳东海自杀了。我是决不肯做它的子民的！我来拜见将军的原因，是想帮助赵国抵抗秦国。”辛垣衍说：“先生将怎样帮助赵国呢？”鲁仲连说：“我准备请魏国和燕国来帮助赵国，因为齐国、楚国本来已经在援助赵国了。”辛垣衍说：“先生怎么能叫魏国援助赵国呢？”鲁仲连说：“如果魏国看到秦称帝的坏处，就定会援助赵国了。”辛垣衍说：“秦称帝的害处在哪里呢？”鲁仲连说：“从前齐威王曾经讲究仁义，他率领天下诸侯去朝见周天子。那时周室既贫又弱，诸侯没有谁去朝见，只有齐威王去了。过了一年多，周烈王死了，诸侯前去吊丧，齐威王后到。周王室的人大为生气，在发给齐国的讣告里说：‘新天子守丧都要离开宫室，而东方藩国之臣田婴齐竟敢迟到，应该斩首。’齐威王勃然大怒，骂道：‘呸！你的母亲是个贱婢。’这件事最终成为天下的笑柄。周天子活着的时候齐王去朝见，死后又叱骂他，这因为实在忍受不了周室的苛求。做天子的本来就是这样，所以这用不着奇怪。”“齐闵王将到薛城去，途经邹国。当时，邹国的国君刚刚去世，齐闵王想去吊唁。夷维子告诉邹国的新君说：‘天子前来吊丧，主人一定要把灵柩转移到相反的方向，使它朝着北面，以便天子面南致吊礼。’邹国的大臣们一致反对，说：‘如果非要这样做不可，我们就都拔剑自杀。’所以齐闵王又不敢进入邹国。邹国的臣子，在国君活着的时候不能事奉供养，在国君死后又不能举行把米和玉放入口中的殡礼，然而当齐闵王想要把对待天子的礼节强加给邹国的臣子时，他们都不肯接受。如今秦是拥有万辆战车的大国，魏也是拥有万辆战车的大国，只因看见秦打了一次胜仗，就想尊它为帝，这样看来三晋的大臣连邹国的小臣都不如。再说秦国的野心没有止境，一旦称帝，就将对诸侯的大臣进行变动。它将撤掉他们认为不好的人，而提拔他们认为能干的人，撤去他们所厌恶的人，任用他们所喜欢的人。还会把秦国的女子、说坏话的女人嫁给诸侯们做姬妾，住进魏王的宫里，魏王哪能安宁度日呢？而将军又怎能得到原有的恩宠呢?”于是，辛垣衍起身，拜了两拜，并赔不是说：“起初我认为先生是个平庸的人，到今天才知道先生是天下少有的高士啊。请让我告辞，今后我再不敢说尊秦王为帝。”