山东省聊城市2023届高三二模语文试题

10．C
　　11．D
　　12．D
　　13．（1）不一会儿，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个敢自做主张的。
　　（2）每天和天下的杰出的人才一起讨论治理国家的根本道理，这就象梓人善于运用众工匠而不自夸手艺一样。
　　14．①专门使用智慧，能知道全局要领；②委任职责，发出命令；③选择人，使他们适合自己的职务；④不亲自去做那些微小琐碎的事情，不干涉众人的工作。
　　【解析】
　　10．
　　本题考查学生文言文断句的能力。
　　句意：木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中间。在那里蓄积了大量木材，招集了许多工匠。有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着那位木匠。他衡量房屋的承担情况，察看木料的性能酌情选用。
　　“右执杖”与“左持引”结构一致，二者内部不能断开，排除AB；
　　“委群材”与“会群工”结构一致，分别断开，排除D。
　　故选C。
　　11．
　　本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
　　A.正确。缺少；使减少，侵损。两句的“阙”意义不同。句意：他的床缺了腿/如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
　　B.正确。
　　C.正确。名词作动词，向左去；名词作动词，东进。两句的“东”用法相同。句意：那拿锯的就跑到左边去/顺着江流东进。
　　D.错误。都是建造。句意：按照图上微小的尺寸计算，建造起的高楼大厦/从骊山北边建起，折而向西。
　　故选D。
　　12．
　　本题考查学生理解文章内容的能力。
　　D. “是足以辅佐天子，做天下宰相的人”错。由原文“彼佐天子相天下者……犹梓人之有规矩、绳墨以定制也”“余谓梓人之道类于相”可知，作者只是认为木匠师傅之道与宰相之道很类似，作天下宰相的人应该效法学习。
　　故选D。
　　13．
　　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
　　（1）“俄而”，不一会儿；“斫”，砍；“俟”，等待。
　　（2）“日”，每天；“大经”，根本道理；“伐”，夸耀，自夸。
　　14．
　　本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
　　①由原文“专其心智，而能知体要者欤”可知，专门使用智慧，能知道全局要领；
　　②由原文“举而加焉，指而使焉”可知，委任职责，发出命令；
　　③由原文“择天下之士，使称其职”可知，选择人，使他们适合自己的职务；
　　④由原文“不亲小劳，不侵众官”可知，不亲自去做那些微小琐碎的事情，不干涉众人的工作。
　　参考译文：
　　裴封叔的家宅在德里地方。有位木匠敲他的门，希望租间空屋子居住，用替屋主人服役来代替房租。他所执掌的是些度量长短、规划方圆和校正曲直的工具；家里不储备磨砺和砍削的器具。问他有什么能耐，他说：“我善于计算、测量木材，观看房屋的式样和高深、圆方、短长的适合不适合；我指挥驱使，而由众工匠去干。离了我，大家就不能建成一栋房子。所以被官府供养，我得到的奉禄比别人多三倍；在私人家里干活，我取全部报酬的一大半。”后来有一天，我进了他的住屋。他的床缺了腿却不修理，说：“将要请别的工匠来修理。”我很耻笑他，说他是没有才能却贪图俸禄、喜爱钱财的人。
　　后来，京兆尹将要修饰官衙的房屋，我到过那里。木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中间。在那里蓄积了大量木材，招集了许多工匠。有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着那位木匠。他衡量房屋的承担情况，察看木料的性能酌情选用。挥动他的木杖说：“用斧子砍！”那拿斧子的就跑到右边去砍；回头指着木材说：“用锯子锯！”那拿锯的就跑到左边去锯。不一会儿，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个敢自做主张的。那些不能胜任的人，被他愤怒地斥退了，也不敢有一点怨恨。他在墙上绘了官署房子的图样，刚满一尺大小的图样却细致详尽地画出了它的建筑构造。按照图上微小的尺寸计算，建造起的高楼大厦，没有一点误差的地方。建成后，在上栋上写道：“某年某月某日某某修建”,原来是他的姓名，凡是被他役使的工匠都不在上面列名。我围绕着一看，感到非常惊讶，然后我才知道他技术的精湛和伟大啊!
　　接着我就感叹地说：他大概是放弃了他的手艺，专门使用他的思想智慧，能知道全局要领的人吧？我听说劳心的人役使别人，劳力的人被别人役使，他大概是劳心的人吧？有一般技艺的人出力劳动，有才智的人出谋划策，他大概是有才智的人吧？这满可以作为辅佐天子、作天下宰相的人所效法学习的呀！那辅佐天子，作天下宰相的人，推荐人材，委任职责，发出命令，指派任务，整顿纲纪，进行增减，统一法治。这就好像梓人有正方圆和定曲直的工具而绘制出图样似的。选择天下的官吏，使他们适合自己的职务；安置天下的老百姓，使他们安居乐业。把有才能的人提拔上来，并充分发挥他的本领，使他不必对任何人感恩戴德；把没有才能的人辞退，让他休息，他也不敢恼恨。不夸耀自己的才能，不自尊自大，虚图功名，不亲自去做那些微小琐碎的事情，不干涉众官的工作，每天和天下的杰出的人材一起讨论治理国家的根本道理，这就象梓人善于运用众工匠而不自夸手艺一样。这样以后，做宰相的道理才算懂得，各诸侯国才得到了治理。
　　我认为木匠师傅之道与宰相之道很类似，所以特别写下来，然后收藏起来。
　　15．B
　　16．①本词上片写远行之人在旅途中的所见所感。融怡明媚的仲春风光，既令征人欣赏流连，却又很容易触动离愁。
　　②下片由陌上行人转笔写楼头思妇，想像闺中少妇登楼远望，泪水涟涟。
　　③此词由陌上游子而及楼头思妇，由实景而及想象，运用对写，两处着笔，层层递进，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深长。
　　【解析】
　　15．
　　本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
　　B.“均妙在即景设喻，触物生情，眼中所见与心中所感悠然神会”错误，李煜的“恰似一江春水向东流”由愁情而想到春水，是因情设景，景是虚写，并非即景设喻。
　　故选B。
　　16．
　　本题考查学生赏析诗歌构思艺术的能力。
　　词上片先写景，梅残、柳细、草薰、风暖，暗示时令正当仲春，这正是最易使人动情的季节，而明媚的春光，既让人流连欣赏，却又容易触动离愁，这三句以实景暗示、烘托离别。后两句“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”由丽景转入离情，融怡明媚的仲春风光，既令征人欣赏流连，却又很容易触动离愁。
　　下片由陌上行人转笔写楼头思妇，想像闺中少妇登楼远望，泪水涟涟。结尾两句写少妇的凝望和想象，是游子想象闺中人凭高望远而不见所思之人的情景：展现楼前的，是一片杂草繁茂的原野，原野的尽头是隐隐春山，所思念的行人，更远春山之外，渺不可寻。这两句不但写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越过春山的阻隔，一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。
　　此词上阕写陌上游子，下阕写楼头思妇，由实景而及想象。整首词既写游子自己所见所感，又写游子不仅想象到居者登高怀远，而且深入到对方的心灵对自己的追踪。如此写来，情意深长而又哀婉欲绝。这是运用对写，两处着笔，层层递进，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深长。
　　17． 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（又闻子规啼夜月 愁空山） 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（雁字回时 月满西楼/塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意） 佛狸祠下 一片神鸦社鼓(枯藤老树昏鸦 小桥流水人家)
　　【详解】
　　本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
　　易错字词：晓、蝴蝶、潜、跃、文、 衡、佛狸、祠、昏。