2024年陕西省高三教学质量检测语文试题

14．D（标题中“过”并非经过，是拜访、悼念的意思。）
　　15．①理解：本之以兴，出之以象，物象的产生不是诗人有意安排，而是一种自然的触发。
　　②分析：即景入咏，不拘奇择异：首联池塘、青莲宇、林木、山泉皆为寺庙周边之物，诗人如实写来，藏情于景，情景交融，语淡情不淡；即事抒情，不事雕饰：颈联给友人行葬礼，探寻友人曾经讲经的地方，本是平常事，却自有一番忧心苦思在其中；即物会心，触物伤人：青莲宇、松塔、石筵、竹如意、草堂都是寺庙的平常之物，拈来全不费心思，但极尽失友之哀伤。
　　16．（1）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
　　（2）明明如月，何时可掇
　　（3）示例一：梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞
　　示例二：人生如梦，一尊还酹江月。
　　示例四：柔情似水，佳期如梦
　　17．①不同凡响②饱经沧桑③习以为常
　　18．用了这么一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”（一个标点1分）
　　19．解析：用三个不同的称谓，从行文整体感受上看，可以避免行文的机械呆板；文段前面介绍了苏轼一生的坎坷经历及苏轼豁达、洒脱的人生态度之后，作者写到“只要想想苏公……的遭遇，我们就能掂出这句话的份量”，“苏公”是作者对苏轼的敬称，体现了作者对苏轼的景仰和钦佩。用“苏轼”的称谓，是作者在进行客观的叙述，如“苏轼在《定风波》上片结束时，用了这么一句”“苏轼所经受的政治上的风风雨雨实在太多了”，这些都是客观描述；
　　后面用“他”也基本是用状指，如“苏轼所经受的政治上的风风雨雨实在太多了。他一生长期被贬在外，尝尽了人世的艰辛”，这里的“他”承前指代苏轼，第三人称的表述显得客观冷静，对苏轼的遭遇进行冷静客观的评价。
　　答案：①用三个不同的称谓，可以让语言更为活泼，避免了行文的呆板。②“苏公”是作者对苏轼的敬称，体现了作者对苏轼的景仰和钦佩。③“苏轼”及“他”是客观指代，表明作者对苏轼的遭遇进行冷静客观的评价。
　　20．究其真相，往往发现散文的名作，在这些功用之间，只是有所偏重，而非断然可分。
　　21．①其余似乎就是感性散文了。
　　②也就是感性与知性的相济。
　　③则显然是感性的。
　　22．【写作提示】本题考查写作能力。命题属于名言加评述的材料形式，读懂名言内涵，抓住评述，立意没有难度。立意时学生需要注意“苦”与“乐”的二元思辨，既要注意二者的相对关系，又要注意二者的相互转换、辩证统一。如果学生能结合现实理解，说明作为国家未来发展的担当者既要有承担责任、面对艰苦的心理准备，又要有取得成就、获得快乐的乐观情怀，就是较好的立意。
　　参考立意：①只有超脱畏苦慕乐欲念，才能获得真正的人生快乐；②笑对人生的苦难，迎接成功的快乐；③苦是乐的源头，乐是苦的归结；④苦中有乐，积极面对；⑤承担责任是苦，国家富强为乐；⑥为责任甘愿受苦，以别人的快乐为快乐，等等。