山东省聊城市2024届高三一模语文试题

10．CGH 11．B 12．C
　　13．（1）楚国军中贤能的谋士将领都毫无保留地献出才智和忠诚，但齐国的军队愈发强大。
　　（2）使他的后代受到压抑，却认为个人清廉，这难道不是大错特错吗？
　　14．①违反先王赏功罚罪之道；②扰乱了楚国法律的权威性；③打击了有功之臣的积极性；④使已经受赏之人蒙羞；⑤使他的后代受到压抑。
　　【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
　　句意：“蔡侯把整个国家奉献给了楚国，我已委托几个大臣治理它了。”楚王奖赏他，子发辞谢说。
　　“而”字连接“奉其社稷”和“归之楚”，中间不断开，宾语“楚”后断开；且“臣”是下句主语，其前断开，故C处断开；
　　“臣”是主语，“属”是谓语，“二三子而治其地”是宾语，其后G处断开；
　　“子发”是“辞”的主语，其前H处断开。
　　故选CGH。
　　11．本题考查学生了解并掌握常见文言一词多义、词类活用的能力。
　　A.正确。句意：子发率军迎敌。/料想大王的军队足够来抵挡项王的军队吗？
　　B.错误。“意为退却，使动用法”错，应为被动，被打败；“李牧连却之”的“却”，使……退却。句意：楚军三次被打退。/李牧接连击败了他们。
　　C.正确。都是形容词用作动词，奖励；彰明。句意：是奖励良善、惩罚丑恶的表现。/在于彰明美好的品德。
　　D.正确。句意：所以行善的得到勉励。/怎么能不禁止人们互相仇恨而不鼓励彼此相爱呢？
　　故选B。
　　12．本题考查学生理解文章内容的能力。
　　C.“将战功归于国君、将领、士卒”错，原文“臣不宜以众威受赏”表明子发只是将战功归于士卒。
　　故选C。
　　13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
　　（1）“尽”“悉”，竭尽，全部献出；“师”，军队。
　　（2）“抑卑”，使……受到压抑；“私”，个人；“过甚”，大错特错。
　　14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
　　①由“反先王之道”可知，违反先王赏功罚罪之道；
　　②由“乱楚国之法”可知，扰乱了楚国法律的权威性；
　　③由“堕兴功之臣”可知，打击了有功之臣的积极性；
　　④由“耻受赏之属”可知，使已经受赏之人蒙羞；
　　⑤由“抑卑其后世”可知，使他的后代受到压抑。
　　参考译文：
　　材料一
　　楚国将领子发喜好谋求有技能的人。楚国有一个擅长偷盗的人，就去见他，说：“听说您谋求有技能的人，我是善于偷盗，愿意以我的技能奉献我个人的力量。”子发听说后，衣服带子没系好，头冠也没戴正，出来以宾客之礼相待。左右的人说：“偷窃之人，是盗取天下之物的，为什么以礼仪相见他呢？”子发说：“这种技能并不是你们都具有的。”没过几天，齐国进犯楚国，子发率军迎敌。一交一战三次，楚军三次被打退。楚国军中贤能的谋士将领都毫无保留地献出才智和忠诚，但齐国的军队愈发强大。这时神偷请战，说：“我有一些微薄的技能，愿意为您效劳。”子发说：“好吧！”没有请示就派遣神偷去了。他在夜幕的掩护下，将齐军主帅的睡帐偷了回来。子发派使者将睡帐送还给齐军主帅，并对他说：“我们出去打柴的士兵捡到您的帷帐，特地赶来奉还。”第二天晚上，神偷又去将齐军主帅的枕头偷来，子发又一次派人送还。第三天晚上，神偷偷得主帅头上的簪子，子发又一次派人送还。齐军上下听说此事，甚为恐惧，主帅惊骇地对幕僚们说：“如果再不撤退，恐怕子发要派人来取我的人头了。”于是，齐军不战而退。
　　材料二：
　　子发率军向西征讨蔡国，攻克了蔡，擒获了蔡侯，回来向楚王回复命令说：“蔡侯把整个国家奉献给了楚国，我已委托几个大臣治理它了。”楚王奖赏他，子发辞谢说：“发布诚令而敌人退却，这是君主的威势；进军攻打而敌人退却，这是将领的威势；众志成城、奋力拼杀而敌人退却，这是士兵的威势。我不能凭借士兵的威势而受赏。”
　　荀子批评他说：“子发回复命令也算恭敬了，他辞谢奖赏却很浅陋。崇尚贤人、任用能人，奖赏功臣，处罚罪人，并不是某一个人要这样做的，这是古代君王的办法，是统一百姓的根本原则，是奖励良善、惩罚丑恶的表现，治国必须遵从它，古今是一样的。古时圣明的君王举行大事，建立大功，大事已经完毕，大功已经建立，那么君主享受它的成果，群臣享受它的功劳，士大夫加官进爵，官吏提高级别，士兵增加军饷。所以行善的得到勉励，为恶的得到制止，上下一条心，三军同努力，因此事事成功而功业显赫。现在子发独独不这样，违反先王的治国法则，扰乱了楚国的法律，打击了有功之臣的积极性，使受赏的人感到羞耻，使他的后代受到压抑，却认为个人清廉，这难道不是大错特错吗？
　　15．D
　　16．①性情谦逊平和；②尽职尽责，关心百姓生活；③热爱自然山水，乐享政余幽闲；④能将职责与兴趣完美结合。
　　【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
　　D.“诗人任职期满后”错误。尾联“只恐再期官满去，每来湖岸合留连”，意思是只是担心自己的官任到期后，必须离开这个美丽的地方，所以现在常常来到湖畔，在此地不舍地流连欣赏。故不是任职期满，而是现在。
　　故选D。
　　16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
　　“薄材何幸拥朱轩，空食东州已一年”，意思是我微薄的才华有什么幸运能够拥有如此华美的居处，白白地吃了这里已经一年的俸禄。对于身居官位，作者觉得自己才疏学浅，辜负了朝廷的俸禄，可以其性情谦虚平和，不虚夸，不自傲。“心事长闲地自偏”，意思是心中没有太多思虑，而是充满悠闲，作者虽然身在官场，但心中依然有一片属于自己的田园，守着一方宁静的心田，可以看出作者性情温和恬淡。
　　“陇上雨余看麦秀，桑间日永问蚕眠”，意思是大雨过后，到田野间察看麦田中麦苗的长势，看看麦子是否抽穗开花；夏天的白昼，到桑树下观察蚕儿的生长情况，看看蚕儿是否已蜕皮入眠。作为地方官，曾巩将农事时时放在心上，一有时间便走到田间地头，走进百姓中间，前去过问庄稼的生长情况，关心其它农事的进展情况，可谓对自己的工作尽心尽职。
　　“只恐再期官满去，每来湖岸合留连”，意思是只是担心自己的任期到期后，必须离开这个美丽的地方，所以现在常常来到湖畔，在此地不舍地流连欣赏。作者担心任期结束，便不能再欣赏此地的湖光山色，便在闲暇之时走进自然，欣赏自然风光，对此地自然山水的喜爱溢于言表，也可以感受到作者政务之余心境的悠闲静幽。
　　“官名虽冗身无累，心事长闲地自偏”，意思是作为官员，官事繁多，事务烦琐，但处理起来却得心应手，一点儿也感觉不到身体的劳累；心中没有太多思虑，常常充满悠闲，心中总是能感受到远离世俗的淡然。作者对繁杂的政务处理得当，一点儿也感觉不到负累，反而心中常常感受到“心远地自偏”的悠闲，足见其对处理政事的由衷热爱，对本职工作的倾情投入，对为民干事的乐意为之。
　　17． 敏于事而慎于言 就有道而正焉 驽马十驾 功在不舍 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开）
　　【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
　　易错字词有：“慎”“焉”“驽”“驾”“鸥”“蘸”等。
　　18．B 19．D
　　20．①有它的主客观原因和相应条件；②人民文化具有一种自然调节、改进的能力；③是包括着社会的多种活动事项在内的
　　【解析】18．本题考查学生正确使用词语的能力。
　　并且：表并列或递进；乃至：表示事情所达到的范围，相当于“甚至”。语境是由“可笑”到“可厌”，表示程度加深，应选“乃至”。
　　鉴于：觉察到；考虑到。由于：用于表示原因或理由。此处在分析有些节日带有迷信色彩的原因，应选“由于”。
　　也有：还有，表补充。以及：连接并列的词或词组。此处“出嫁了的女儿回娘家”与前面各种活动是并列关系，应选“以及”。
　　对于：引进对象或事物的关系者。至于：表示对事物进行补充说明或处理；表示另提一件事；表示提出另一话题。此处由端午节到春节，表示另提一个话题，应选“至于”。
　　故选B。
　　19．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。
　　原文中的“要”意为“想”。
　　A.将要；
　　B.必须，需要；
　　C.如果；
　　D.想。
　　故选D。
　　20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
　　①此处是说过去的节日在当时被创造时是有原因或者条件的，可填：有它的主客观原因和相应条件；
　　②此句在第二段开头，起到承上启下的作用。前面说有些节日带有消极文化色彩；后面则说“对于传统文化中不合理的部分往往不自觉地加以改动，使之具有较高的社会意义”，这说明人民文化具有改进的能力，可填：人民文化具有一种自然调节、改进的能力；
　　③此处为总结句，前面列举端午节、春节的各种丰富多彩的活动，这些活动不光是节日活动，还有很多社会活动事项，说明节日活动的“复合性”，然后说“宋人陈元靓编纂的《岁时广记》，‘元旦’这部分的资料，就占了三卷”，说明民间节日包括很多社会性活动在内，可填：是包括着社会的多种活动事项在内的。