山东省滕州市第五中学2015届高三第二次月考语文试题

六、（15分）
　　20．《舌尖上的中国2》正火，美食大热，解说词有云：“总有一种味道，以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们，认清明天的去向，不忘昨日的处。无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道熟悉而顽固。它就像一个味觉定位系统，一头锁定了千里之外的异地，另一头则永远牵绊着，记忆深处的故乡。”那么我们身边有哪些美食记忆？请就你家乡的某一种特色菜肴写一段说明性的介绍文字。
　　要求：（1）使用打比方、作比较的说明方法；（2）结尾运用抒情和议论的表达方式概括；（3）不少于200字。
　　七、（50分）
　　21．阅读下面的文字 ，按要求作文。
　　2014巴西世界杯硝烟已经散尽，弹丸小国哥斯达黎加连克强敌，闯入八强，在成为本届比赛最大黑马的同时，也创造了令国人惊喜和震撼的奇迹。奇迹是一种实在的结果，还是一种期待的缘分？富尔格姆在《信条》中说：“要承认奇迹。”而学者陈书凯告诫我们：“不要相信奇迹。”对于以上内容，你有什么感悟、体验？请写一篇不少于700字的议论文。题目自拟，不得抄袭套作。
　　参考答案1．答案：C（A 哈达hǎ B身陷囹圄yǔ D筵yán席）
　　2．D
　　3．A、形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。（B项，“涣然冰释”形容疑虑、误会、隔阂等完全消除；此句中没有什么疑虑、误会和隔阂，不符此句语境。C项，“不以为意”意思是不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度；此句中鲁迅并未表示对请愿的轻视，不符此句语境。D “峥嵘岁月”形容不平凡的年月，可此句写的是因腐败堕落入狱的年月，因此不符合此句语境。）
　　4．B（A“提不出……灵丹妙药”搭配不当，可改为“开不出……灵丹妙药”或“提不出……好办法”；C句式杂糅，可改为“根据有关媒体发布的最新数据”或“有关媒体发布的最新数据显示”；D 表意不明或逻辑错误，“不到30个左右”，删去“不到”或“左右”）
　　5．【答案】C 本题是按照语言的逻辑顺序排列的。从所给的首句看，主语是“今天”。而选项中以“今天”为主语的有①⑥，而①与开头衔接得太突兀，故选⑥。④中的“接力棒”承接⑥中的“接力处”，故⑥后排④。选定⑥④的位置，答案就自然地浮出水面了。
　　6．D（地点则是惩处犯人的刑台）
　　1.答案：C 【解析】原文第三段有这样的阐述“不过，未来汽车拥有量的增长，将主要集中在发展中国家。发达国家的汽车拥有量已经到顶，甚至有可能下降”。
　　
　　2.答案：B 【解析】“这个庞大的消费群体主要集中在发展中国家”的表述不对，原文说的是“未来汽车拥有量的增长，将主要集中在发展中国家”。
　　
　　3.答案：A 【解析】“难以根治的‘城市病’使中高产阶层移居郊外”表述不对，原文的第七段中，因为战后的美国实行郊区的铺张发展，中高产阶层移居郊外，才进而造成市区空洞化，形成难以根治的“城市病”。
　　三、（9分，每小题3分）
　　10．A（诱：引导）
　　11．C均为连词，相当于“那么”“就”；A①结构助词的②代词，这些； B①第三人称代词“他们”②第一人称代词“自己”；D①连词，表转折②连词，表递进。
　　12．B错在“不推崇重视道德培养的古代教育”。
　　13．（1）就像草木刚开始发芽时，如果使它舒展畅快（地生长）就能枝繁叶茂，如果摧残它阻止它（生长）就会枯萎。（“舒畅”1分，“摧挠”1分，句意1分）
　　（2）所有这些都是用顺应引导他们的思想志向，调教他们的性格，暗中消除他们的鄙俗，不知不觉改变他们的粗鲁愚顽。（“凡此”1分，“所以”1分，“调理”1分，“潜消”1分）
　　（3）不要总是因为世俗的言论就更改废弃我的规矩，希望可以成就“蒙以养正”的功效了。（“辄”1分，“因”1分，“绳墨”1分，“庶”1分）
　　【参考译文】
　　古代的教育，是以人伦道德为内容教学生。后兴起了记诵词章的风气，先王的教育之义就消失了。现在教育儿童，只应把孝悌忠信礼义廉耻作为专门的功课。培养的具体方法，则应当引导他们吟唱诗歌激发他们的志趣；引导他们学习礼仪，以严肃他们的仪容；劝导他们读书，以开启他们的智慧。现在，人们常常认为吟唱诗歌、学习礼仪不合时宜，这都是庸俗鄙薄的见识，他们这些人怎么知道古人立教的本意呢！
　　一般说，儿童的性情是喜欢嬉戏玩耍而害怕受到约束，就像草木刚开始发芽时，如果使它舒展畅快（地生长）就能枝繁叶茂，如果摧残它阻止它（生长）就会枯萎。现在教育孩子，一定要使他们顺着自己的兴趣，多加鼓励，使他们内心喜悦，那么他们自然就能不断进步。有如春天的和风细雨，滋润了花草树木，花木没有不萌芽发育的，自然能一天天地茁壮生长。如果遇到冰霜的侵袭，那么它们就会萧条破败，一天天地枯萎。所以凡是通过吟唱诗歌引导孩子们，不只是为了激发他们的志趣， 也用在吟唱诗歌中消耗他们蹦跳呼喊的精力，在音律中宣泄他们心中的郁结和不快。引导他们学习礼仪，不仅是为了严肃他们的仪容，也是借此让他们在揖让叩拜中活动血脉，在起跪屈伸中强健筋骨。教导他们读书，不仅是为了开启他们的智慧，也是借此使他们在反复思索中存养他们的本心，在抑扬顿挫的朗诵中弘扬他们的志向。所有这些都是用顺应引导他们的思想志向，调教他们的性格，暗中消除他们的鄙俗，不知不觉改变他们的粗鲁愚顽。这样使他们日渐接近礼而不感到艰难，性情在不知不觉中达到了中正平和。这才是先王立教的深意。
　　至于现在的人教育儿童，每天只是用标点断句、课业练习督促他们，要求他们严格约束自己，却不知道用礼仪引导他们，只知道要求他们聪明，却不知道用好的方法培养他们，只知道鞭挞束缚他们，像对待囚犯一样。于是，他们把学校看作是监狱而不愿去，把老师看作是强盗和仇人而不愿见，伺机逃避、掩饰遮盖达到他们嬉戏玩耍的目的，作假撒谎放纵他们的顽劣鄙陋本性。于是，他们得过且过，庸俗鄙陋，日益堕落。这是驱使他们作恶却又要求他们向善，这怎么可能呢?
　　我的教育理念，本意就在这里。我恐怕世人不能体察，认为我很迂腐，况且我就要离开了，所以特别加以叮咛嘱咐。你们这些教师，一定要体察我的用意，永远遵守，不要总是因为世俗的言论就更改废弃我的规矩，希望可以成就“蒙以养正”的功效了！切记切记！
　　8、参考答案：（1）画面：描写了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞军营画面。 作用：①衬托了诗人壮志难酬的凄凉形象。②起到了承上启下的作用：一、二联叙事，第四联抒情，叙事和抒情通过这一句贯穿起来。
　　9、参考答案：抒情主人公过去的形象特点：深受君王赏识、器重，壮志满怀；抒情主人公现在的形象特点：漂泊边城，壮志未酬。早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、器重；说自己“壮心未许”，可见其早年壮志满怀。如今，作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬。
　　15．（1）兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
　　（2）锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。谪戍之众，非抗于九国之师也。
　　（3）桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
　　（4）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
　　16．宝玉挨打的直接原因主要有三个：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招政治纠纷。其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。（1点1分）