安徽省江南十校2016届高三上学期摸底联考语文试题

15．依次填入下面两段文字横线处的语句，最恰当的一组是（3分）（ ）
　　（1）有记者问怎样看待小说家与评论家的关系，莫言笑笑说：“我想，小说家就是一些这样那样的母鸡， 。”
　　（2）某些棋手对于胜负耿耿于怀， 。相反，命悬一线的局面更加激起了他们的强大斗志。
　　①这些母鸡下出来的蛋就是小说 ②小说就是这些母鸡下出来的蛋
　　③即使处在极度劣势之中亦不轻言放弃 ④因而处在极度劣势之中亦不轻言放弃
　　A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
　　16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（5分）
　　① 。愉快时，它是敞开的；烦恼时，它就紧紧闭起。 ② ，人们才各自有了自己的秘密的人，心灵之门打开的时间远比封闭的时间多； ③ ，心灵之门闭着的时间远比开着的时间多。
　　17．下面是一幅保护生态环境的剪纸的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85字。（6分）
　　
　　
　　六、写作（60分）
　　18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章a （60分） 。
　　某节目主持人在谈到时下人们的阅读状况时说到：“喜欢是和能力相关的，一个人能力有限，他能喜欢的东西也少。在我们还没有足够能力去喜欢之前，先要在不喜欢中提升自己的能力。而很多人的现状是，找不到自己喜欢的，又放弃了自己不喜欢的，所以就失去了提升自己的机会。”
　　这段话引发了你怎样的思考？要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
　　参考答案【答案】
　　1．C
　　2．B
　　3．A
　　【解析】
　　1．
　　考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
　　2．
　　试题分析：本题也是考查分析理解能力。B项“将要对中国文化传统精神理念冲击的标志，它会对中国文化传统中腐朽成分彻底地解构”错误，原文是“已深入到精神理念的层面，在形式上可以看作是对中国文化传统中腐朽成分的解构达到了较为彻底的程度”。
　　考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
　　3．
　　考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
　　【答案】
　　4．D
　　5．B
　　6．C
　　7．（1）刺史白重进认为他年轻，想用处理事务来试用他，因而把拖延的案件交给他处理。（“欲试以事”“滞”“狱”各1分，句意2分）
　　（2）（他）曾经查访得知宰相赵普私自出售秦州、陇州木材的事，暗中把这事奏报皇帝，然而惧怕赵普知道，因此说有脚病请求解除官职。（“廉”“市”“潜”各1分，句意2分）
　　【解析】
　　4．
　　考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
　　5．
　　试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。B项根据语境“太祖颇优容之”，“忤”应该译为“违逆”。
　　考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。
　　6．
　　试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。经过比较可知C项原文是“常疑普中伤”，并不是真实的情况。
　　考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
　　7．
　　试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“欲试以事”状语后置句，正常语序为“欲以事试之”；“滞”可结合现代词语“滞纳金”，译为“拖延的、积压的”；“狱”可结合词语“文字狱”，译为“案件”。（2）“廉”根据语境“赵普私市秦、陇大木事，潜以奏白，然惧普知，因称足疾求解职”译为“查访”；“市”结合“荣遣其劾帅而己查办，昭雪之以市恩。”梁启超《谭嗣同传》译为“出售”；“潜”可结合诗句“随风潜入夜”译为“暗中”。
　　考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
　　【参考译文】
　　赵玭，澶州人。家里富有钱财。后晋天福年间，因为交纳粮食资助边防之用，补为集贤小史，调为濮州司户参军。刺史白重进认为他年轻，想用处理事务来试用他，因而把拖延的案件交给他处理。赵玭判案，都能切中事理。白重进调任虢州、成州二州刺史，连续征召他为从事。正逢与契丹结成冤仇，秦帅何重建把地盘献给蜀，孟知祥安排高彦俦为秦州节度使，成州成了支州，因此安排赵玭任秦州、成州、阶州等州观察判官。
　　后周显德初年，命令王景率领军队讨伐秦凤。高彦俦出兵救援，没有到，听说兵败，因而溃逃回来。赵玭闭门不接纳，召集官属对他们说：“如今中原朝廷的军队无敌于天下，自从用兵西征，战无不胜。蜀中派遣的，将领都是勇武的人，士兵都是骁勇精锐的人，然而除了被杀戮和遁逃之外，几乎没有生还者。我们这些人怎么忍心坐着承受这样的灾祸？避离危险以求安全，应当在今天。”大家都俯首听命。赵玭于是以城归附后周。世宗想任命他为节度使，宰相范质认为不可，便授郢州刺史，历任汝州、密州、泽州三州刺史。
　　建隆年间，赵玭入朝为宗正卿。乾德初年，出朝为泰州刺史。二年，改为左监门卫大将军、判三司。赵玭急躁刚直，常常违逆皇上的旨意，太祖颇为宽容他。他曾经查访得知宰相赵普私自出售秦州、陇州木材的事，暗中把这事奏报皇帝，然而惧怕赵普知道，因此说有脚病请求解除官职。五年春，罢使职，守本官。从此多次献上秘密奏疏，都留在禁中不批示，常常怀疑是赵普中伤他。六年，到朝廷，交纳授任官职的告命，下诏勒令回到私人住宅。他又请求退居郓州，不允许。赵玭十分忿恨，过了一年，探知赵普入朝，在马前大声宣扬赵普的短处。皇上听到这件事，召赵玭及赵普到便殿，当面对质这件事。赵玭极力诋毁赵普贩卖木材谋取私利，皇上发怒，急令集中百官驱逐赵普，并且告诉他们这件事。王溥等人上奏赵玭诬蔑大臣，赵普的事得以解决。皇上责问赵玭，命令武士鞭打他，叫御史在宫殿审讯。赵普营救他，得以放宽对他的惩罚，贬为汝州牙校。太平兴国三年去世，享年五十八岁。
　　【答案】
　　8．一个“白”字，显现出满湖银鳞闪烁，一个“黄”字，突出湖滩飞集的雁群之多。（2分）“白、黄”二字不仅使画面色彩更加醒目，也更符合远眺观景时的心理程序。（2分）本是碧色的湖面，现在因为“鱼吹浪”却显得“白”；本是白色的滩沙，现在因为“雁踏沙”却显出“黄”。（1分）这就真实地反映出观景者的猎奇心理和独特感受。（1分）
　　9．尾联用典。诗人由眼前的湖畔芦花、渔舟等景，不禁联想起当年伍子胥逃难复仇之事。诗人以伍子胥自况，盼望有像渔父一样热心肠的人，助他一臂之力，去恢复旧山河。表达出诗人虽流亡在外但依然渴望恢复旧山河的爱国情怀。（3分）卒章显志，诗的主题思想至此得到升华。（2分）
　　【解析】
　　8． 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
　　9．
　　试题分析：面对如此美好的湖山胜景，诗人的内心有何想法和感慨？诗的结尾两句含蓄地表达出来“相将楚渔父，招手如芦花”诗人由眼前湖畔芦花、渔舟等景，不仅联想起当年伍子胥逃难复仇的事。据《吴越春秋》载，伍子胥遭难离楚奔吴，遇一好心的楚国渔父搭救，渡其过江；他潜身芦苇中，渔父送食品来，向芦中招手，呼他为“芦中人”。诗人用此典故，当是以伍子胥自况。当时清兵早已渡江，诗人所目睹的洞庭湖，景色虽然依旧美好，但已落入他人之手。曾在南明朝廷任职的流亡诗人，多么盼望有像楚渔父一样的热心肠的人，助他一臂之力，好恢复旧山河。其拳拳报国之心，跃然纸上。诗的主题思想，至此得到升华。
　　考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。