海南省海南中学2016届高三高考考前模拟（十二）语文试题

【答案】
　　8．本诗塑造了一个羁旅漂泊、孤独寂寞、满腹哀愁的诗人形象。（2分）诗人旅居江南，春天已经过去，仍感觉春寒凌人，虽添尽征衣仍需关紧房门。诗人借酒浇愁，日暮时分酒醒后，听到杜鹃声声在耳边哀啼。表现了诗人境遇的悲苦及他内心的哀愁。（3分）
　　9．杜鹃啼后，诗人应归却不得归，所思常在云水之间。（2分）“水云”可以指代家乡，该句表明诗人浓浓的思乡盼归之情。（2分）“水云”还可以指代远离官场的江湖，该句也表明诗人对官场的不屑与诗人出世归隐之志。（2分）
　　【解析】
　　8．
　　【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
　　【名师点睛】本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这类题目设问方式一般为“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻画的某形象有怎样的特征”“你从诗中看到了一个什么样的诗人形象”等。可单独设题，也可以渗透在分析诗歌思想情感考点之中。解答时要注意以下角度：①抓住外貌、语言、神态、动作、心理等描写刻画人物的角度分析；②抓住环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等侧面描写塑造人物的角度分析；③知人论世，了解相关背景资料；④积累常见的形象及特征，如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园的隐者，怀才不遇、壮志难酬，献身边塞、反对征伐，友人送别、思念故乡等。一般的答题步骤为：①明确形象；（性格特征+身份）；②结合诗句分析形象的基本特征；③形象的意义。
　　9．
　　【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
　　【技巧点拨】本题考查理解句子含义和鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。
　　【答案】（1）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
　　（2）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面
　　（3）从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门
　　【解析】
　　试题分析：本题要注意下列重点字的正确书写：锱铢、琵琶、遮、乘、叩。
　　【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A
　　【名师点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，而且现在课标卷考核“理解性默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。
　　【答案】
　　（1）答E给3分，答B给2分，答D给1分；答AC不给分。
　　（2）①概括小说的主要故事情节，三个原本关系不错的朋友为了竞争一个职位变成了对手。②点明了小说主要人物之间的关系，引发读者关注人物命运。③设置悬念，题目能引发读者思考：为什么会成为对手? 他们用怎样的方式和对手竞争? （每点2分）
　　（3）①明人是不重虚名重实干的青年干部。他主动退出职位竞争，只为了干出更多成绩；②他光明磊落不搞阴谋。在职位竞争中，他不钻营，不暗箭伤人。③他清正谦虚懂得感恩。他感激老领导的抬举，却最后一个来到老领导的家。（每点2分）
　　（4）小说主要运用了正侧结合，以侧面描写为主的手法。（1分）小说描写了明人拜访老领导的情景，通过对他的语言描写展现了他淡泊官位的精神境界，属于正面描写。（2分）小说的大部分篇幅描写善于钻营的天天、搞阴谋诡计的小涂以及聪明睿智的老领导，从侧面烘托了明人光明磊落的形象。（2分）写作中运用正侧结合的手法能凸显人物的个性，如《陌上桑》中描写“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄”，通过对周围人物的描绘来表现罗敷的美，这是侧面描写成功运用的典范。（3分）
　　【解析】
　　（1）试题分析：A项，“补叙”的说法错误，小说运用的是倒叙。C项，“三个候选人为了职位变得不择手段”说法错误，“明人”就不是这样。D项，“他是三人中最有头脑的竞争对手”的说法过于绝对。
　　【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
　　【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对小说中语言的理解，也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。
　　【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
　　【名师点睛】本题考查对文章标题含义的理解。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。第四看修辞手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；第五，综合上述思考所得总结出答案。
　　（3）试题分析：在整个干部考察的过程中，明人一直没有什么动作，既不找什么后台，也不搞阴谋诡计，可以看出他的光明磊落；老领导评价他“论人品与才能，明人都是不可比拟的”“有些孤傲，有些不近人情”，可以看出他有才华，为人耿直；他去看望老领导，表明明人有感恩之心；他“就别提任我了”“不是我看不上，只能说人各有志”表明他想做实事，保持清正的本性。
　　【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
　　【名师点睛】鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析，另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。本题在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于明人的相关描述，然后进行概括。
　　【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
　　【名师点睛】小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写）和侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物）。其作用分别为：（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征； （2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 （3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展；（4）细节描写：更细腻地展示人物某一特征；（5）侧面描写：揭示各种复杂的社会关系、人物的身份、地位等，衬托突出人物的精神品质等。本题解答时要注意找出文中的正侧面描写，逐一分析，然后结合学过的课内小说中人物塑造手法举例分析即可。