山东省潍坊第一中学2017届高三10月阶段检测语文试题

14.（1）拟人：树色催寒，把树人格化，不是寒气使树变色，叶零落，而是树色把寒气催赶而来。视听结合：树色的变化，是从视觉入手；砧声，是从听觉入手。想象：通过树色、砧声，渲染了凄凉、冷清的氛围。（从炼字、虚实角度，言之成理亦可。答出两点，且分析恰当即可）
　　（2）离别的不舍、伤感；对朋友路途和京城生活 的担忧、关切；对朋友殷切的勉励和嘱托。（答出两点，具体赏析即可）
　　15.（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
　　（2）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
　　（3）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
　　16．示例：①语文的魅力在哪里？②语文是富有生命力的一个场③中学阶段是人生最关键的读书期／中学阶段应尽可能地多读书。
　　17. 会徽，用（20根）线条，绘出一个桥形轮廓（1分），同时辅以G20 2016 CHINA和篆刻隶书“中国”印章（1分）。桥梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥、国际社会合作之桥、面向未来之桥。（1分，任意一条即可）（“线条形似光纤，寓意信息时代的互联互通”亦可）图案中G20的“O”体现了各国团结协作共赢精神。（1分）中文印章彰显了中国传统文化内涵，与英文CHINA相呼应。（1分）
　　18. ①改成四川和贵州两省的部分；④震灾和⑤赈灾同音异义，改成“地震灾害”；⑥“累计已逾300万元之巨”中“逾”不通俗，“300万元之巨”为书面语，改 成“累计超过300万”；⑦“（包括捐赠衣物折款）”，广播稿不能用括号说明或注释，改成“我校以捐款18万元，其中包括捐赠衣物折款，”
　　19．祈火——引火——放火
　　20．塑造多吉和村民的形象，呼唤神、跪拜神、唱颂词点明了多吉巫师的身份（1分）；将他对大自然的敬畏、虔诚的信仰及敢于改变现实困境的责任感表现出来，也借此展现了村民的质朴（1分）；照应了题目“天火”（1分）；推动故事情节发展（1分）；为小说增添了神秘感和庄严感（1分）；并暗示了主题（1分）。
　　21．出身卑微、勤劳善良、安天知命、信仰虔诚、有责任感、舍己为人等（答出四点即可）
　　22．①多吉向火神、风神、山神祈祷，经由神灵同意“借来天火”。②与小说中长啸、对神灵的呼唤和跪拜、唱颂词、祈火、放火等一系列细节描写相契合，借“天火”来表现多吉和村民对大自然敬畏、虔诚的共同心理及改变现实困境的渴望。③暗示着小说的主题：既要敬畏大自然，同时对违背自然规律的做法要勇于改变，勇于从实际出发承担责任，天与人是和谐共处的。（每点2分）
　　23.略