山东省实验中学2024届高三2月调研考试语文试题

15．C
　　16．①尾联说“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，西湖美景如画，是诗人不舍离开杭州的原因之一；
　　②而“言外余情”则与诗人的遭遇有关，与其回到京城朋党倾轧的官场，不如在杭州任上做点实事。
　　【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
　　C.“实写在稻田里劳作的少女裙带飘曳”错，这一句是比喻，写新生的蒲草在风中摇曳，就像是少女身上的裙带，并非实写少女劳动之美。
　　故选C。
　　16．本题考查学生鉴赏诗歌内容、理解作者情感的能力。
　　考生要抓住题干中的“不舍意”“言外正有余情”分析。
　　①尾联说“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，不能抛下杭州到别处去，一半原因是留连这西湖。直陈自己的心理：原来自己没有离开杭州去到他处，一半原因就是流连这西湖的美景。以诗人不愿别离杭州来衬托杭州西湖美景的特色。
　　②而“言外余情”则与诗人的遭遇有关。结合注释和写作背景可知，白居易于长庆三年（822）为躲避朝廷党争而自请外任，来到杭州作刺史，任职三年间，寄情山水，留连诗酒，写下了《钱塘湖春行》《杭州春望》《江楼夕阳招客》等一系列吟咏西湖美景的诗章，这首诗是作者在杭州刺史任期将满、即将离开时所作。同时，作者在杭州任上疏浚西湖，修筑白堤，为百姓切实做了很多实事。此处的“余情”应理解为不愿回到京城朋党倾轧的官场，而原意在杭州任上做点实事。
　　17． 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 中原北望气如山 少时棋柝曾联句
　　【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
　　书写需要注意以下字：峨、巅、僮、柝。
　　18．D
　　19．“缘木求鱼”出自《齐桓晋文之事》。原意是说爬到树上去找鱼。后来比喻方向或办法不对，不可能达到目的。
　　“目无全牛”出自《庖丁解牛》。原意是说眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。后来形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。
　　“朝闻夕死”出自《论语>十二章》。原意是说如果早上明白了道理，哪怕当晚就死去也是值得的。后来形容对真理或某种信仰追求的迫切。
　　20．①用词精当。如“丢”“蹦”“倒”等词生动贴切，刻画入微。
　　②兼具视觉和听觉，具有现场感、画面感。“通红的”“砰的一声”“裂了壳的”，更生动形象地表现了当时的情境。
　　⑧多用短句。“一会儿”“砰的一声”突显声响之有力；用短句串起一系列的动作，简洁有力，富有节奏感。
　　④典雅用语和口语相结合。“生火盆”“使冷”“入口”“无比”用词典雅，与“抓”“倒”等口语相结合，增强了文本的艺术魅力。
　　【解析】18．本题考查学生对一般词语含义的把握能力。
　　A.“是”表示指代；
　　B.“是”表示判断；
　　C.“是”表示存在；
　　D.“是”表示强调，与原文意义和用法相同。
　　故选D。
　　19．本题考查学生正确使用成语的能力。
　　“缘木求鱼”出自《齐桓晋文之事》“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也”，孟子认为用齐宣王的办法去实现统一天下的愿望，就像爬到树上去找鱼，是不可能实现的。后来比喻方向或办法不对，不可能达到目的。
　　“目无全牛”出自《庖丁解牛》“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”，庖丁认为自己最初解牛的时候，所看到的没有不是（完整的）牛的；三年之后，对牛的全身结构完全摸清了。不再把一头牛看成全牛，而是把它看成可以拆解的东西。如今，解牛时可以不用感觉器官，而只靠精神活动来形式。后来形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。
　　“朝闻夕死”出自《论语>十二章》。原意为早上知道了真理，晚上死去也不觉得遗憾了。此句阐明了一种追求真理的态度，不惜用生命去换取真理，这是一种伟大的探索精神，更是一种追求真理的献身精神，后常用来表示人应当坚持不懈地学习，或用于反映求知的迫切心情。
　　20．本题考查学生赏析句子效果的能力。
　　赏析句子可从用词、句式等角度赏析。
　　（1）用词精当。“丢几个栗子”写扔栗子的动作很随意潇洒，“蹦出一个裂了壳的熟栗子”的“蹦”形象地写出栗子从炭火里弹出来的状态，“在手里来回倒”中的“倒”写出怕烫手的样子，“丢”“蹦”“倒”等词生动贴切，刻画入微。
　　（2）具有现场感、画面感。“通红的”描摹炭火的颜色，“呯的一声”用拟声词写栗子烤熟炸裂的声音，“裂了壳的”写出栗子壳裂开的状态，这些词语兼具视觉和听觉，更生动形象地表现了当时的情境。
　　（3）多用短句。“一会儿”表示时间段，“呯的一声”突显声响之有力；短句间隔时间短，节奏明快，用短句串起一系列的动作，简洁有力，富有节奏感。
　　（4）典雅用语和口语相结合。“生火盆”“使冷”“入口”“无比”“乐事”用词典雅，有文言的简洁特点；而“抓”“倒”等是通俗易懂的口语词，两相结合，增强了文本的艺术魅力。
　　21．C
　　22．技术越来越先进（智能），联结主体越来越广泛，代表性应用越来越多样，普及率越来越高，引领性越来越强
　　【解析】21．本题考查学生分析理解图表的能力。
　　C.“目前的代表性应用有微信、短视频、抖音等”错误。“目前”指的是2016——，而这时候的代表性应用为云、短视频、VR、AI。
　　故选C。
　　22．本题考查学生分析和概括图表信息的能力。
　　从技术特性来看，中国互联网经历了PC互联网、移动互联网、智能互联网三个阶段，呈现出智能化的特点，即技术越来越先进。
　　从联结主体来看，中国互联网经历了电脑互联、人与人互联、物与物互联三个阶段，连接主体的范围越来越广。
　　从代表性应用来看，中国互联网经历了门户（邮件、搜索、新闻），博客、微博、信心，云、短视频、VR、AI三个阶段，代表性应用越来越多样。
　　从普及率来看，由0-2%到了50%以上，普及率越来越高。
　　从中外比较来看，中国互联网经历了追随阶段、部分自主阶段、部分引领阶段，引领性越来越强。
　　所以，中国互联网具有技术越来越先进（智能），联结主体越来越广泛，代表性应用越来越多样，普及率越来越高，引领性越来越强的特点。
　　23．例文：
　　内向与外向的探索在我们的生活中，我们常常被要求去了解自己的性格特点，以便更好地发掘自己的优势和天赋，从而更好地生活和发展。在这个过程中，“i人”（内向内倾）和“e人”（外向型）这两个词汇经常被提及。那么，作为一个人，你是倾向于内向还是外向呢？
　　我认为，每个人都是独特的，既包含内向的一面，也包含外向的一面。我们的性格是由多种因素共同决定的，包括我们的基因、成长环境、社会背景等等。这些因素相互交织，使得我们每个人都有自己独特的性格特点。
　　对于“i人”来说，内向可能更倾向于思考、观察、反思和自我反省。我们更倾向于深入挖掘自己的内心世界，喜欢独自思考问题，对细节和情感有更敏锐的感知。我们更倾向于在安静的环境中工作，享受独处的时光，同时也善于倾听他人的意见和建议。这种性格特点让我们更容易专注于问题，寻求更深层次的理解和解决之道。
　　而对于“e人”来说，外向则可能更倾向于表达、行动和社交。我们更善于表达自己的观点和情感，更倾向于与人交往，寻求社交互动和刺激。我们喜欢与他人交流和分享想法，享受参与群体活动和社交场合。这种性格特点让我们更容易适应社会环境，更好地表达自己的情感和观点，也更有可能在社会中取得成功。
　　但是，我们不能简单地认为一个人只能是内向或外向的。在日常生活中，我们需要灵活运用我们的内向和外向特质。比如，“i人”可以利用内向的特点来更好地学习和提高自我认知能力，同时也应该积极参与社交活动来提高自己的沟通能力和人际关系处理能力。“e人”可以通过独处的时间来思考问题、整理思绪，同时也应该更加关注细节和情感，培养自己的深度思考能力。
　　无论是“i人”还是“e人”，我们都有自己的优点和缺点。了解自己的性格特点并充分发挥其优势可以帮助我们更好地发掘自己的潜力，提升自己的生活质量。因此，我认为MBTI性格测试不仅可以帮助我们了解自己的性格特点，也可以帮助我们更好地理解他人，提高沟通效率。我们应该积极地发掘并利用自己的性格特质，以便更好地应对生活中的挑战和机遇。
　　然而，我们也需要认识到，一个人的性格特点可能会随着时间和环境的变化而变化。我们应该不断地自我反思、调整和完善自己，以便更好地适应不同的环境和情境。此外，我们还需要注重培养多元化的技能和能力，以便更好地应对复杂多变的社会环境。
　　总之，无论你是“i人”还是“e人”，你都是独一无二的个体。请珍视你的独特性，发掘你的优势，并努力成为更好的自己。让我们一起用包容和理解的心态去接纳自己和他人的多样性吧！
　　【详解】
　　本题考查学生写作的能力。
　　审题：
　　这是一道引语类材料作文题。
　　材料借助近期较为火热的MBTI性格测试引发的 “i人”“e人”之分，引发学生思考我们应该如何认识自己，并利用自己的性格特点扬长避短的问题。正所谓“自知者明”，比如能够正确认识到自己是个“i人”，性格内向乃是性格本质而非缺陷，或许能让我们更为自信，明确自己不需要去做那些令自己不舒服的交际型工作，而是能发挥自己细致、专心等优点展开研究型工作。而若是能接纳自己是个“e人”，则可以充分发挥自己善于交际的优点，帮助自己更好地生活与发展。其实，是i人，还是e人并不重要，重要的是不管怎么样，我们都能正确认识自己、悦纳自己，乐观自信地生活、成长。所以，选择并无定论，选其中的一种或者两种皆选都可以，需要结合类型特点和自 己的实际，分析对自己的认知，以及好处，当然如果能够谈及均衡发展，更能体现思考的全面。
　　写作时，可以结合材料最后“你是i人，还是e人呢？”这一问题展开话题，或是由此引入剖析自己的性格特质，并由此阐发自己对自我认知的相关理解。或是只以此为契机，直接表达“认识自己”的主题，说明不管我们怎么样，我们都要正确地认识自己，客观地看待自己，自觉地接纳自己，不断地改善自己，努力地壮大自己，才能够在真正意义上促使人生进步，最终在发展自己，服务他人和社会中实现人生的价值和幸福。
　　立意：
　　1.贵在自知，难在自知。
　　2.正确认识自我，走好成才之路。
　　3.撕掉性格标签，接纳复杂自我。