山西省太原市2012年高三年级模拟考试语文试题（二）

一、现代文阅读(9分，第小题3分)
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　按照汉许慎《说文解字)的 诠释，“儒，柔也”。一个“柔”字，味道全出，可谓搔到了问题的痒处。宋词专家叶嘉莹先生曾提到中国文化的“弱德之美”。她由“儒”字“柔”的本义出发， 加以阐释，十分贴切地把儒家所代表的中国文化性格多维度地彰显出来了。“儒”含“需”字，参之以《易经》“需”卦的卦象，可知“需”有“等待”之义。据 《易传》记载，孔子就说过：“君子藏器于身，待时而动，何不利之有?”孔子这里说的其实就是“需”的意思，它体现的显然是一种等待的姿态。
　　华 裔英籍女作家韩素音在参观走访了中国内地之后，曾经感慨道：“我在这里重新发现了中国的弹性——它所固有的柔顺性，这使它不受外界危机的影响，同时也使它 度过自己的一次又一次动乱。”因此，我们虽说“儒者柔也”，但看此“柔”字不要过于直观，误以为柔就是软弱无力，就是废弃一切作为。
　　其 实，我们只有通过“水”的意象，才能最真切地体味到“儒”之“柔”。柔是“水”的最为突出的特性。在中国文化中，以水喻道是有其古老传统的。譬如，老子 曰：“上善若水”；他还说“弱者道之用”，此所谓“弱者”乃指水的柔弱所表征出来的规定。因为“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。我们知道， 水是不定形的，它被放进怎样的容器中就采取什么样子的形状，但正因为没有一种凝固不变的形状，所以才能变成一切可能的形状。这正足“道”的品格。更为重要 的是，它以隐喻和象征的方式，透露出中国文化的传统性格。
　　应 该说，中国传统文化所采取的等待姿态，与儒家固有的“柔”的性格之间，是有极深的渊源关系的。它在很大程度上规定着中国人同自然界、同他人打交道的方式。 从古典技术同现代技术在文化性格和文化取向上，我们可以更深切地体会出中国古代文化的柔性特点。中国传统文化取向塑造出来的古典技术，不具有征服自然界的 进攻性和侵略性。
　　中 华民族从来都是一个和平与宽容的民族。老子曰：“兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之。”由此不难窥见中国人对于兵器乃至战争的基本价值取向。与此相 关联，在历史上，我们对于诉讼也是持保留态度的。儒家主张，亲亲为仁。诉讼总是缘于利益的纷争，它只能是道德失效的结果。在中国人看来，实乃不得已而为 之。因为我们更愿意相信“退一步，海阔天空”。争执双方倘若采取这种妥协的姿态，那么就会使诉讼变得多余。所以，孔子说：“听讼，吾犹人也。必也使无讼乎!”孔子认为，“无讼”才是一个社会的理想状态。中国文化的儒雅性格，虽然没有咄咄逼人的凌厉之势，却又决不因此而失其庄严。相反，这才是一种真正的内在力量。
　　(何中华《由“儒”字说开去》，有删改)
　　1.下列关于“儒”的表述，不符合原文意思的一项是(3分)
　　A．汉代许慎在《说文解字》中，把“儒”诠释为“柔”，可以说是抓住了问题的实质，指出了“儒” 字真正的本义。
　　B．宋词专家叶嘉莹由“儒”的本义，进一步阐释了中国文化的“弱德之美”，彰显了中国文化性格的多维度。
　　C．《易经》把“儒”字释义为“需”，《易传》中孔子把“需”字释义为“等待的姿态”。
　　D．“儒者柔也”，中国固有的柔性，使得中国避免了外界危机的影响，也度过了自己一次次动乱。
　　2．下列理解，不符合原文意思的一项是(3分)
　　A．通过“水”的意象，我们能体味到“儒”之“柔”，“柔”也体现着水的最为突出的特征，以水喻道是中国文化的悠久传统。
　　B．老子认为“上善若水”，水柔弱善利万物而不争，水的这种特性，正体现了道的品格。
　　C．儒家固有的柔的性格，在很大程度上规定了中国人同自然界同他人打交道的方式。
　　D．中国人认为诉讼是不道德而多余的，没有诉讼才是理想的状态，因为中国文化的儒雅性格才是真正的内在力量。
　　3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是(3分)
　　A．“柔”和“等待”是从不同的方面对“儒”的含义的理解，通过对“儒”文化的认识，从中可以看到中国传统文化的特征。
　　B．水没有固定的形态，形状随容器而定，这正是“道”的品格。“道”的品格隐喻了中国文化的传统性格。
　　C．古典技术对自然界不具有征服性，可以让我们更深切地体会到中国传统文化的柔性特征。
　　D．兵器是不祥的器物，也是古代有德行的人所慎用的器物，从中国古人对兵器的价值取向中，体现出中华民族奉守的和平与宽容。
　　(一)文言文阅读（19分)
　　阅读下面的文言文，完成4—7题。
　　李光弼幼持节行，善骑射，能读班氏《汉书》。少从戎，严毅有大略，起家左卫郎。
　　光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。及是，诏众以兵付光弼。众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。会使者互，拜众御史中丞。光弼曰：“众有罪，已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏，亦斩中丞。”使者内诏不敢出，乃斩众以徇，威震三军。
　　至 德二载，思明、希德率高秀岩、牛廷价将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾下卒不满万，众议培城以守，光弼曰：“城环四十里，贼至治之，徒疲吾人。”乃彻 民屋为摞石车，车二百人挽之，石所及辄数十人死，贼伤十二。思明为飞搂，障以木幔，筑土山临城，光弼遣穴地颓之。思明宴城下，倡优居台上靳指天子，光弼遣 人隧地禽取之。思明大骇，徙牙帐远去，军中皆视地后行。又潜沟营地，将沈其军，乃阳约降。互期，以甲士守陴，遣裨校出，若送款者，思明大悦。俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。思明畏败，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。初，贼至，光弼设公幄城隅以止息，经府门不顾。困解，阅三昔乃归私寝。收清夷、横野等军。
　　与 九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之。彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。”观军容使鱼朝恩 固谓不可。既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。会诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。帝贷诸将罪。
　　(节选自引《旧唐书•李光弼传》
　　4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
　　A．众素狂易 易：轻视
　　B．乃斩众以徇 徇：示众
　　C．乃彻民屋为探石车 彻：修补
　　D．彼惩嘉山之败 惩：忌惮
　　5．以下各组句子中，全都表明李光弼用兵有谋略的一组是(3分)
　　①若使者宣诏，亦斩中丞 ②光弼遣穴地颓之
　　③又潜沟营地，将沈其军 ④光弼设公幄城隅以止息
　　⑤不如起军逼之 ⑥独光弼整众还太原
　　A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑥
　　6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
　　A．他年幼即能读史书，具有良好的品行与节操，年轻从军，擅长骑马射箭。
　　B．他率兵入太原，侍御史崔众傲慢无礼，不按朝廷命令马上交付兵权，李光弼将其捉拿关押，并顶住压力将其斩首。
　　C．太原守卫战，在敌众我寡的紧急情况下，他镇定自若，力排众议，不死守城池，用灵活的战术击败敌人，成功解围。
　　D．围攻安庆绪一战，众将不听从李光弼的建议，即在敌我杀略大当状态下，李光弼尚能整军还太原，而其他众将溃不成军，皇帝降罪于众将。
　　7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。“0分)
　　(1)节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。(5分)
　　
　　(2)俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之，俘斩万计。(5分)