福建省莆田市2023届高三第二次教学质量检测语文试题

（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）
　　阅读下面的文字，完成20～22题。
　　现在我们已经知道，人脑中保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”。目前，我们还无法准确得知它的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息（ ）地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，（1），人脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”。（2），才会被运送到大脑皮质内长期保存。具体判定信息是否必要的“关卡检查员”是人脑中的海马体。
　　海马体也是节约体能的“财政大臣”。人脑大约会消耗人体总能量的20％左右，即使其质量只占不到人体体重的2％。可见从每单位所需能耗来看，人脑是个（ ）的耗能大户。
　　为了将必要信息储存到长期记忆中，消耗能量也是理所应当的，而如果一些非必要信息也储存到了人脑里， （3）。如此一来，我们又可以把海马体看作是一个节能主义者。
　　所以，从脑科学的角度而言，“记不住”是理所当然的。即使忘记了好不容易才记住的信息，我们也完全没必要（ ），因为相对于“记住”，人脑本来就更擅长“忘记”。
　　20.请在文中括号内填入恰当的成语。（3分）
　　21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。（6分）
　　22.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
　　四、写作（60分）
　　23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　材料一：
　　上世纪初，西方权威学者下了“中国贫油”的结论。李四光在分析中国地质构造特点的基础上，创建中国地质力学理论，并据此组织指导石油地质工作，终于发现了大庆、胜利、大港等油田，为我国甩掉“贫油”的帽子作出巨大贡献
　　材料二：
　　西方学者断言“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”，但袁隆平通过观察、分析和研究，坚信搞这项研究具有光辉的前景.勇敢地向传统观念提出挑战，实现了杂交水稻培育从理论设想到实现途径的突破，开创了水稻研究的新纪元
　　新征程上，需要开辟发展新领域新赛道，广大青年应该如何挺膺担当？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
　　参考答案1.（3分）C
　　【解析】
　　本题考查考生把握文章主旨、提取并整合分析文本信息的能力。A项是对材料一“天然”的美学特征的概括整合，符合材料论述；B项出自材料一第四段，对如何守护对象世界的“自由”的美学特征进行提取，符合材料论述；C项是错误项，“避免一切“人为”，保持住事物的“自然＇状态”是材料二中庄子关于“自然”的主张，并非中国艺术理论的“天趣”之说的主张；同时，材料二最后一段也指出“人为的技巧是不能废除的”，可见材料观点反对的是过多的经验与技巧的束缚，而不是“一切＇人为＇”；D项要求学生在理解材料二观点的基础上，正确把握最后一段“画工”与“化工”的区别，原因分析正确。故选C。
　　2.（3分）C
　　【解析】
　　本题考查考生理解作者的观点，把握作者阐述观点的方法和逻辑的能力。根据材料一第二段相关论述，A项美学意义上的“生动性”指的是作品如大化自然一般具有生机勃发与生动活泼，并非刻意描绘事物的“动作”，此处曲解文意；B项“高超的技艺并不能使作品达到“天然”的艺术境界”有误，伤害作品的本然真性的应是过多的人为技巧，并非“高超的技艺”，此处对“雕饰”“雕琢”“工巧”等概念的理解有误；D项““天然”与“天趣”是美学的最高追求”有误，“天然”与“天趣”是中国美学“天然”说与“天趣”说的最高追求，而非“美学”的最高追求，此处扩大概念，不合逻辑：同时，“有一双善于“发现美的眼睛”，并非达到最高境界的充分条件，此处推断逻辑不成立。故选C。
　　3.A（3分）
　　【解析】
　　题目考查考生综合利用信息进行实证、推理的能力和思维方法。A项“莲鹤方壶”由莲、鹤、龙、虎等形象拼接而成，作品整体风格体现了“错彩镂金”的繁复之美，最不能体现“天趣”之美；B项铜奔马造型矫健精美，作昂首嘶鸣，疾足奔驰状，没有繁复的技巧，却活灵活现，具有“天趣”；C项作品造型似如绽放的莲花，俯看如十曲花瓣，贴近自然，清新脱俗，具有“天趣”之美：D项齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，充分了体现了“天然”与“天趣”。故选A。
　　4.（4分）
　　①材料一侧重论述“天然”的美学意蕴，指出“天然”意味着生动性、有机统一性、自由性：②材料三侧重论述“天趣”的形成与获得，主张保持自然，率意抒写，反对过于雕琢。
　　【解析】
　　本题考查考生理清文章思路，筛选并整合文中信息，比较两个文本内容侧重点的能力。材料一采用总分总的论证结构，首先总述中国传统美学“天然”说以天然为美的主张，然后从“生动性”“有机统一性”“自由性”三个角度对“天然”的美学意蕴展开分析，最后总结“美在天然”“以天然为美”的奥秘，可见材料侧重论述“天然”的美学意蕴。材料二先指出古代美学理念中对“天趣”的追求，然后论述过于雕琢对天趣的损害，追溯天趣形成的哲学根源，最后指出“天趣”的获得不排斥人工，但推崇自然。可见材料二的论述侧重“天趣”的形成与获得的方法。
　　5.（4分）
　　①将稻香村修建在大观园中，失去了有机统一性，不合“自然之理”；
　　②稻香村人力加工过甚，破坏了乡村的本然真性，失了“自然之趣”。
　　【解析】
　　本题通过情境化的试题设置，要求考生利用知识储备和文本信息，富有逻辑、例证恰当地表述自己的观点，用材料中的观点阐释具体问题。宝玉来到稻香村中，惊讶“此处置一田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成”“怎似先处有自然之理，得自然之趣”。首先，稻香村周围环绕着大观园的其它园林景观，“远不邻村，近不负郭”，破坏了村落景观的有机统一性，不合“自然之理”；同时，稻香村人力加工过甚，“墙上皆用稻茎掩护”“几百枝杏花”“桑、榆、槿、柘”“分畦列亩，佳蔬菜花”等，拼凑穿凿痕迹过重，人力加工过甚，破坏了乡村 的本然真性，失了“自然之趣”。
　　6.（3分）D
　　【解析】
　　D项“借助女孩子的视角”错，女孩们种花、摘花、染甲等场景，都是从作家的全知视角叙述，而非“借助女孩子的视角”。所以D项不正确，是本题正选项。
　　7.（3分）A
　　【解析】
　　A项“大奶奶嫌弃孙女们做事毛手毛脚”错，文中提到，“老人或许要试一试，她的孙女们长心了没有，她种指甲草的事会不会被孙女们发现”，“她们都有些兴奋，围绕在大奶奶身边捋胳膊，绾袖子，跃跃欲试，像是要搭把手。大奶奶说：你们都不用动手，前人栽树，后人乘凉”。所以A项不正确，是本题正选项。
　　8.（6分）
　　①主体部分以“指甲草”称之，符合人物身份，使作品具有淳朴的生活气息；
　　②“凤仙花”的名称高贵、典雅，象征美好的言行品格与精神境界；
　　③本文以“凤仙花”为题，蕴含作者对人情、人性之美的赞颂。
　　【解析】
　　本题考查考生对文学作品进行综合分析的能力。注意题干中的情境设置指向，“小说在主体部分均以“指甲草”称之，却以“凤仙花＇为题”，可见回答时应先指出“指甲草”的信息指向。文中大奶奶和几个孙女儿，都是小地方上的普通人，种花摘花染指甲也都是日常生活小事，但言行举止充满了淳朴的生活气息。而以“凤仙花”为题，则应探究作家的用意所在。开头特意提及，“凤为鸟中王，自古就有百鸟朝凤之说。花有花仙子之喻，花一带了仙字，似乎就有了仙气，让人高看不已”，点出了以“凤”“仙”命名凤仙花的寓意：文中的人物都有着美好的言行品格与精神境界。同时，以“凤仙花”为题，也蕴含作者对人情、人性之美的赞颂。
　　9.（6分）
　　①选日子、取清水、装白盘、洁净手等，形式庄重认真，体现对美的尊崇。
　　②轻轻砸、摁手印、敷花泥、赏指甲等，内心虔诚期待，体现对美的向往。
　　③老爱幼、大带小、不忘给奶奶看，行为中蕴含礼仪传统文化观念。
　　【解析】
　　本题重点考查语文核心素养中的“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”两方面。试题答案相对开放，需要考生调动文学文化积累，给出自己合理的回答。王安忆评论中的“某种程度和形态的礼仪”，对应的是“文化传承与理解”：“被赋予了美学的意义”，对应的是“审美鉴赏与创造”。日常礼仪的细节中含有虔诚之心，让生活慢下来，庄重起来，让色彩丰富一些，让人变得美好而自知，坚定平和有力量。在时间的坐标系中保持生活的礼仪，让其发挥承载文化符号的功能，也涵养我们的文化自信。领悟生活礼仪中的美学，让平凡的日子散发出光芒，散发爱与美，是每个生命的最好遇见。这是这道试题设题考查的意义所在。考生只要在文中找到三处日常生活中的“某种程度和形态的礼仪”，说出其蕴含的美学价值、审美意义，即可得满分。