江苏省南京市、盐城市2022届高三二模语文试题

21．①地球上常刮起风暴
　　②以不同的速度旋转
　　③压抑了30年的能量
　　22．运用形象的比喻，调动读者的想象，把土星比作火山，把风暴比作压力阀，生动说明雷暴云形成的过程。使用第二人称，表达亲切自然。
　　【解析】
　　21．
　　本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
　　第一空，根据后句“它们的破坏力和太阳系的其他星球上的风暴比”“在木星北极上空，科学家们发现了一个八边形风暴，……这比地球上的十二级台风还要快”等信息分析，可知此处把地球上的风暴和太阳系的其他星球上的风暴，还有木星上的风暴作比较，表明地球上常发生风暴，故补写内容为“地球上常刮起风暴”。
　　第二空，根据前句“木星两极的风暴速度较慢，其他部分的旋转速度比两极快得多”，可知此处是说木星上的几何风暴形成是不同速度旋转造成的，所以补写内容是“以不同的速度旋转”。
　　第三空，由前句“土星……每隔30年总会出现一个超级风暴”“来自核心的热量使它内部的压力不断积累，而这些风暴就像压力阀，当阀门支撑不住内部的力量时，就会突然喷发形成雷暴云”和后句“终于在这一刻得到了释放”可知，此处是说图形上的风暴是时隔30年的一次超级爆发，故补写内容应是“压抑了30年的能量”。
　　22．
　　本题考查学生分析句子的表达效果的能力。
　　原句和改句不同之处有：一是原句中的“把此刻的土星想象成一座巨大的大山”“这些风暴就像压力阀”这两个比喻句在该句中被去掉了。原句中把土星比作火山，把风暴比作压力阀，生动说明雷暴云形成的过程。而改句虽然也说明了雷暴云形成的过程，但是采用的只是直白的表述方式，这就没有原句使用比喻修辞手法来得生动形象。
　　二是原句中“没错你可以”使用的第二人称，如面对面与读者交谈，亲切生动感人，但改句删去了第二人称，显得客观冷静，语句表达就没有原句的语言来得亲切自然，
　　23．例文：
　　方圆相济，修身养性曾几何时，我们开始习惯于给原本中性的性情词染上评价色，外向大方为善，内敛沉默为弊；温柔宽厚为善，严肃高傲为弊；圆为善，方为弊……
　　依我刍荛之见：方者，存弊也；圆者，存弊也。方圆相济，乃是修身养性之真义。
　　方者，我将其定义为人固有之质，正如置玉壶中的冰心，似出淤泥的芙蓉，自然无繁饰，是个体鹤立的高蹈姿态。
　　人之出生，并非一张白纸，冰心虽清却有其寒，芙蓉虽雅也有其弱，有人天性爽直，有人天性宽厚，有人温柔，有人高傲……总而言之，物之不齐。固守天性不改，虽有顽童的天真可爱，但与他人相交时，总难变通，难免会有“世人皆醉我独醒”的寂寥与落寞，“举世皆浊我独清”的自抑与痛苦。古有言：“水至清则无鱼”，若人们一味执着于自己的原有性情，而缺乏对社会性品性的探索，就如同那毫无杂质的清水虽澄澈但无生命之气。因之，固守的原有品性，是很难立于这苍茫中咏叹抒怀的。故而养性当学《尚书》：直而温，宽而栗。
　　圆者，我将其定义为与世俗之意相合的性情，是外在世界给予我们的规训，是在个体融入社会时必要经历的打磨。
　　龚自珍在《明良论》中曾批驳过这样的为官之人，他们经过一番驯化磨砺后，为人圆滑，深谙为“清闲官”之道，善于察言观色，深得主上器重。致仕后教育子女也是愿其子孙事事以退缩圆通为老成。诚然，能够拥有一颗敏感圆融之心，不与外物相忤，是一件好事，但若事事如此，没有原则，甚至只把这单一的品性奉为处事圭臬，恐怕不妥。修身是“圆化”的过程，纵使“圆”但也应该如那粒蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰铜豌豆，有外在的圆融通透，也有内在的铮铮铁骨。
　　傅雷先生教育其子：又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲……诚哉斯言，人既要保留原有的天真之质，即“方”的部分，也要走进社会的手摇炉历练，成就“圆”的部分。但揆诸当下，人性之方被磨砺得缺乏棱角，人性之圆被过度赞美歌颂，发达工业社会一味地压制了人们内心中的否定性、批判性、超越性的向度，马尔库塞笔下“单向度的人”正在流水线上被打磨生产。
　　而你，在那条流水线上吗？
　　【详解】
　　本题考查学生写作的能力。
　　审题：
　　这是一道引语式材料作文题。
　　材料中提出了六对良好性情，也提示了两种成就原理。第一句起于《尚书》中舜教育胄子的原则，主要是“分出主次，以次辅主”的原理。无论是《尚书》原文中表示递进关系的“而”还是译文中的“加以”，都是在明确前者为基础，后者是补充。“直而温”——性情耿直者坚持原则，言行难免强硬激烈，温和的性情有助于减少冲突，维系人际关系以保证原则的最终实现。“宽而栗”——为人宽厚者不苛求别人，容易滑入是非不明的好好先生的境地，明辨的性情有助于保持警惕，让宽厚之心找到边界而施加于适当之人。傅雷先生的言论则体现了第二种原理：“平等共存，相互作用”。“又……又……”是并列结构。又热烈又恬静：归有光独坐项脊轩，“借书满架，偃仰啸歌”是对古典文化的热烈向往，“风移影动，珊珊可爱”是对自然风物的恬静享受。肩负振兴家族的使命，他“瞻顾遗迹”“不禁长号”，情感热烈，而又“扃牖而居”“大类女郎”，恬然静守。“庭有枇杷树”，寄托了他强烈而又沉静的爱。又深刻又朴素：苏轼谪居黄州，穿着悉如田间老农，所思已入玄冥之境。变与不变的深刻思想，托之于逝水缺月的朴素现象。他享受的是杯盘肴核、耳目视听的朴素的感官快乐，追求的是无拘无束、举止无禁的深刻的精神自由。“高处不胜寒”的深刻，让他回归“起舞弄清影”的朴素；“竹杖芒鞋轻胜马”的朴素，让他获得“也无风雨也无晴”的深刻。又温柔又高傲：林觉民临刑绝笔，绵绵柔情诉予意映卿卿，铮铮傲骨撑起革命理想。“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，是温柔促成高傲；“吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍”，是高傲引出温柔。“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”。生女则似意映，生男则肖意洞，则温柔与高傲皆有所续也。又微妙又率直：庄子与惠施辩谈，直斥友人“拙于用大”而“犹有蓬之心”，而又托不龟手之药自喻江湖心志。他愤然与“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的乱世划清界限，又借大鹏、大椿映射自己的理想人格。坦坦荡荡，不与鸱鸮争腐鼠；非梁非栋，树于无何有之乡。毫不掩饰对世界的拒绝，是庄子的率直；毫不执着对自我的追求，是庄子的微妙。以上展开都是就一人甚至一文来谈“两面性”，使得两种性情的同时并存天然成立，这些人物的正面性，也让性情的相互成就天然成立。
　　而“良好的性情往往是相反相成的”是给定的主题。在写作时需要注意如下几个要素：“良好”说明本题可写的只能是“良好的性情”，它们以“良好”为共性。如两种性情极致对立，如和善与险恶、温柔与粗暴，不可能同属良好。“相反”明确作文的主体内容必须出现相异的良好性情。“相成”明确作文必须承认相异的良好性情能促成积极的结果。于是启示我们在修身养性时，需要注意培养相异的良好性情。
　　所以这次题目的构思要点有两个。一是选择一对或多对良好的性情，它们在字面上有相悖的风格、色彩指向，但基于共同的道德原则或人性需要，所以有相互成就的可能。二是能找到两种性情相互成就的原理。能写出良好性情的“相反”就是基本切题，能写清“相成”就是好文章。
　　立意：
　　1.做一个平衡与兼容的追梦人。
　　2.中通外直，坚守本心。
　　3.一个极端的人往往不是一个完整的人。