四川省达州市2023-2024学年高三上学期第一次诊断性测试语文试题

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　祖先们躬耕的样子半文铁耙是要高高举起，举至最高处，再轻轻放下。铁耙自半空落下，加速，再加速。父亲告诉我，自高处落下的铁耙，齿尖会自动锲入沙地。
　　是的，铁耙会自己锲入沙地。沙地与别处不同，是很多粒沙聚在一起，成就了一整块厚实的沙地。散开之后，每一粒都仍是沙子，在天空飘浮在风中飞扬的沙子。我多少次捏紧又放下，是这些松软的沙子，滋养了我又放弃了我。我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。身在都市的人们，多少会从这样的气息里回想起飘浮在大地之上的那些麦子谷子和油菜花们的气息。不少城里人的内心，都还留着一条乡下的根。汗水是自发根出发的，沿额头，歪眉，到巢，沿鼻尖，绕行至下巴，如毛毛虫，一步一步往下爬。
　　对我来说，汗水是埋进肉体的火，汗一出，滚烫的肉体瞬间清凉。如患头痛发热，以石膏、知母、甘草、粳米若干，熬成汤剂，一碗下去，便如汤沃雪，清热去烦。久坐办公室，体内虚火堆积，坐卧不安，此亦是病。下田，握耙，深翻一块地，浑身挂汗，两袖溽湿，则火灭神宁，病去身轻。
　　可惜，大多时候，我只是在电脑屏前，遥想自己躬耕在一块田地上的模样，亦自然地想起父亲，想起他的耕地、播种、耘田、除草、收割。我躬耕在沙地上的模样，和父亲重叠。我在沙地上劳作的每一个侧影，都与父亲重合。而父亲与他的父亲重合。往前，与父亲的父亲的父亲重合。再往前，若以二十年为一代计，向前一百代，父亲的侧影，便与汉砖上的祖先重合。我翻看汉砖画册，两千年前那些耕作在汉代画像石上的先人，以耒、以耜、以犁，以与父亲相同的一个侧影，翻开新鲜而古老的大地。
　　我握紧耙柄，挥动铁耙的时候，便感觉自己和父亲、和祖先们，紧紧地连接在了一起。
　　载芟载柞，其耕泽泽。
　　千耦其耘，徂隰徂畛。
　　三千年前，在《诗经》中，上千对农人亦以一个同样的侧影，耕作在商周的大地之上。想象那一个硕大的劳作的场景，黄河奔流，“千耦其耘”，大地在大河两岸不断地向上生长，生动的场面令人神往。可惜，时间禁不起花费，数千年转瞬即逝。时至今日，高楼、马路、飞机、高铁，大地已改变了模样，再看不到如此盛大的劳作画面，这一刻，被藏进一首诗，被定格在秦砖汉瓦之上。一块石头穿越千年，那些躬耕劳作的侧影，到今天仍与其如此相似。今日，我翻开大地的侧影，就是祖先们在大地上躬耕的侧影——黑白，如弓。一滴汗水，自千年之前落下，在今日发出回响。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲，与秦人，与周人，也是一个模样。
　　此刻，正是沙地一年中最好的时节，芦芽冒尖，油菜起蔓，沙地苏醒。这一日，我最想做的事情，就是在一块地上挥汗如雨。翻土，犁地，播种，然后插秧，割草，耘田，治虫，施肥，收割。我举起铁耙，一遍遍举起，汗液在身体这个容器深处沸腾，滚烫如潮水，喷薄。没有人知道它们躲藏何处，像人不知道一穗麦子一朵菜花藏身何处。汗水把身体打开，如铁耙打开大地。
　　大地如书卷，一层一层翻开，属于麦子的谷子的油菜花的芬芳，次第喷薄。大地丰饶，没有一种气味会如此丰饶。我一耙又一耙，把一块泥翻开，打碎，看沙土飞溅，看曲蟮造出一个一个桥洞，弓身奔逃。只有被不断翻开的大地，才拥有更多供庄稼呼吸的空气，像一本书，只有被不断翻开才拥有更持久的生命。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。
　　有些东西，不需要“为什么”。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧把柄，像父亲一样用泥土搓手。我把父亲翻了一辈子的地，重新翻开；把父亲撒了无数遍的种，再撒一遍。
　　我的手心在与泥沙与耙柄的对话中，变得光滑如玉。妻拉着我的手说：怎么会这样？
　　我无法回答她。
　　打开大地，重走一遍父亲走过的路，我的手，慢慢地变成父亲的手，祖先们的手。我的模样，慢慢地变成父亲的模样，祖先的模样。
　　此刻，坐在一个城市的上空，打开笔记本，打开文档，我的指尖在键盘上奔走。我在心里念着那些赤脚站立在大地上的日子：劳动，多像一件往事！
　　这个城市，城市之外的城市，会有许多和我一样的人，在回味劳动这一件往事。在回味里挥汗如雨，在回味里与大地肌肤相亲，在回味里一遍遍重叠那个三千年不变的躬耕的侧影。白天与黑夜，星辰与大海，自一张平整的白纸涌出。像大地上长出麦子，长出谷子，长出花朵，长出诗和往事。
　　（选自《散文》，2023年第6期）
　　7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
　　A．开篇写自高处落下的铁耙，齿尖会自动锲入沙地，这是父亲基于劳动经验所得的结论。
　　B．三千年前农人硕大的劳动场景令人神往，如今的大地却改变了模样，两相对比引人思考。
　　C．文章善用比喻、引用、细节描写等手法，语言长短结合、错落有致，充满诗意的美感。
　　D．文章末尾处写到许多人和我一样回味劳动，表明劳动对历史、文化、政治有重要作用。
　　8．有人认为文中画波浪线的句子可改为“我举起耙，紧握耙柄，翻地，撒种”，但二者语义和作用都不相同，请结合文本简要分析。
　　9．文章标题为“祖先们躬耕的样子”，末尾为何写到城市？请结合文本加以说明。
　　（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
　　阅读下面的文言文，完成小题。
　　材料一：
　　孟子曰：“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。
　　（节选自《孟子•离娄上》）
　　材料二：
　　凡治之大者，非谓其赏罚之当也。赏无功之人罚不辜之民非谓明也赏有功罚有罪而不失其人，方在于人者也，非能生功止过者也。是故禁奸之法，太上禁其心，其次禁其言，其次禁其事。凡术也者，主之所以执也；法也者，官之所以师也。然使郎中日闻道于郎门之外，以至于境内日见法，又非其难者也。
　　（节选自《韩非子•说疑》）
　　材料三：
　　（宋）太祖之置将也，隆之以恩，厚之以诚，富之以财，小其名而崇其势，略其细而求其大，久其官而责其成。每朝必命坐，赐与优厚，抚而遣之。尝令为郭进治第，悉用筒瓦①，有司言非亲王公主不得用之，上曰：“郭进控扼西山十余年，使我无北顾忧，我视进岂减儿女耶？趣作②，无复言。”此可谓隆之以恩矣。郭进在西山，尝有军校讼其不法。上曰：“进驭下严，是必罪人惧进法，欲诬进以自免也。”使中人执以赐进，令诘而杀之。此可谓厚之以诚矣。李汉超、郭进皆终于观察使，所居不过巡检使之名，终不以大将处之，然皆得以便宜从事。郭进在西山，上每遣戍卒，必谕之曰：“汝等谨奉法，我犹赦汝，郭进杀汝矣。”其假借如此，故郭进所至，兵未尝小衄③。此可谓小其名而崇其势矣。夫宠之以非常之恩，则其感深；待之以赤心，则其志固；养之以关市之租，则其力足；小其名而不挠其权，则在位者有赴功之心，而勇智者得以骋。略其过则材能进，久其任而功利悉，自古用将之术，不易于是。拱挹指麾④，而天下一定，不知封疆之忧，盖太祖用将之术如此，故养士少而蓄力多，操术简而收功博也。
　　（节选自曾巩《本朝政要策•任将》）
　　【注】①筒瓦：筒瓦一般用于殿、阁等建筑物。②趣作：加快建设，继续建设。③衄（nù）：错误，失误。④拱揖指麾：从容安舒，指挥若定。
　　10．下列对文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
　　赏无功之人A罚不辜B之民非C谓明也D赏有功罚E有罪F而不失其人
　　11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
　　A．材料一中“所恶勿施尔也”中的“恶”与“以游无穷者，彼且恶乎待哉”（庄子《逍遥游》）中的“恶”的含义相同。
　　B．材料二中“其次禁其言”中的“其次”与“引以为流觞曲水，列坐其次”（王羲之《兰亭集序》）中的“其次”含义不同。
　　C．讼，意为在法庭上争辩是非曲直、打官司、为人辩冤、自责等；材料三中“讼其不法”的“讼”有“状告”“揭发”之意。
　　D．关市，《国语》《周礼》等都有对关市的记载，原指关隘与集市的合称，后指设在边关的交易场所，也指在边关上的通商。
　　12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
　　A．孟子认为，要想获得天下，就要得到老百姓的支持，要想得到老百姓支持，就要施行仁德，与民所欲，去民所恶，方能获得民心。
　　B．韩非《说疑》认为权术是君主用来掌握的，法令是官吏应该遵循的，派官员到朝堂外国境内传达法令给民众，民众才能信服。
　　C．宋太祖对有人反对郭进在西山超标用材建造府邸直接否定，对有人举报郭进有违法行为就下令让中人把告状者抓起来，交郭进处理。
　　D．宋太祖任命将领，采取厚以恩宠、待以真诚、崇以威势、略细而求大、位久而求功的方法，因此，养士少实力强、策略少效果好。
　　13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
　　（1）进驭下严，是必罪人惧进法，欲诬进以自免也。
　　（2）小其名而不挠其权，则在位者有赴功之心，而勇智者得以骋。