四川省达州市2023-2024学年高三上学期第一次诊断性测试语文试题

4．D 5．A
　　6．①吸引根瘤菌的到来。豆科植物从根部发出类黄酮等信号物质，吸引根瘤菌聚焦到自己的根毛附近，再引导它进入到自己的根部深处；②改变根瘤菌的状态。让根瘤菌刺激自己的根毛， 使自己的根毛长成一个个的根瘤，把根瘤菌变成根瘤组织的一部分。③控制根瘤菌的生死。在需要氮元素的时候，就调动资源给根瘤菌，与根瘤菌共生固氮，不缺乏氮元素时，就减少能量消耗，将根瘤抛弃。
　　【解析】4．本题考查学生理解文章内容的能力。
　　A.“豆科植物的营养贮藏器官根瘤”与原文不符，原文“德国科学家赫尔曼•海瑞格还通过实验证明豆科植物的根瘤并不是贮藏营养的器官，而是进行固氮的场所”，可见根瘤是用来固氮的，不是贮藏营养的器官。
　　B.“固氮细菌……还能分解土壤中的含氮化合物，让氮元素重回大气中”不合文意，原文只说“一些细菌进一步分解土壤中的含氮化合物，让氮元素重新回归大气中”，并没指明是”固氮细菌”。
　　C.“把根瘤菌变成根瘤”张冠李戴，原文“……根部细胞在根瘤菌的刺激下会大量增殖。一条条根毛就这样长成了一个个根瘤”，是说根瘤是根毛在根瘤菌的刺激下形成的，非由根瘤菌变成。
　　故选D。
　　5．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
　　A.“生物酶活性实验告诉我们，根瘤菌只有与豆科植物协作共生并且形成根瘤以后，才能发挥出自己的固氮作用”错，原文“实验数据强烈地支持了产生根瘤的过程是豆科植物而不是根瘤菌在主导这一结论”，生物活性酶的实验并不能得出根瘤菌与豆科植物协作共生并发挥固氮作用的结论。
　　故选A。
　　6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　“豆科植物如何驯化根瘤菌”的内容在文章的后三段。
　　①吸引根瘤菌的到来。“为了吸引根瘤菌与自己合作，豆科植物会从根部发出类黄酮、肌醇一类的信号抽质，附近的粗瘤菌得到信号，就会聚集到豆科植物的根毛附近。接着……侵染线就像飞机抵达机场后搭建的廊桥一样，引导着根瘤菌进入根部深处”，豆科植物从根部发出类黄酮等信号物质，吸引根瘤菌聚焦到自己的根毛附近，根毛细胞变大，在细胞膜上打开一扇门，放根瘤菌进来，再引导它进入到自己的根部深处；
　　②改变根瘤菌的状态。“接着根部细胞在根瘤菌的刺激下会大量增殖。一条条根毛就这样长成了一个个根瘤”，让根瘤菌刺激自己的根毛， 使自己的根毛长成一个个的根瘤，把根瘤菌变成根瘤组织的一部分。
　　③控制根瘤菌的生死。“为了让根瘤菌高效地工作，豆科植物还会调动大量资源提供给根瘤菌。想要固定1克的氮气”“豆科植物体内有一种细胞分裂素，它可以有效地抑制根瘤菌的增殖。一旦豆科植物不再缺乏氮元素，它们就会毫不犹豫地抛弃自己的部分根瘤，以便减少能量消耗”，在需要氮元素的时候，就调动资源给根瘤菌，与根瘤菌共生固氮，不缺乏氮元素时，就减少能量消耗，将根瘤抛弃。
　　7．D
　　8．①原句中“唾口水”“用泥土搓手”，是为更好握紧耙柄，省去后缺少劳动者经验和智慧的体现；②原句中四个“像父亲一样”，运用排比的修辞手法，强调了我与父亲劳作的相似性；③原句中两 个“把父亲……”等重复性内容能更好地体现我与父亲劳作的传承性。
　　9．①标题中祖先们的躬耕是劳动，末尾两段，“我”在城市里工作也是劳动，城市里和“我”一样的人在回味的也是劳动，话题一致；②由祖先到我们，由田间到城市，劳动无时无处不在，揭示了劳动的价值；③时空跳转是形散，劳动的内核是神聚，体现了散文“形散神聚”的特点。
　　【解析】7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
　　D.“表明劳动对……政治有重要作用”无中生有，“长出诗和往事”可以认为是对文化和历史的作用，但文中并未涉及劳动对政治的作用。
　　故选D。
　　8．本题考查学生赏析句子的能力。
　　要找出原句和改句的区别，然后针对这些区别分析语义和作用的不同。
　　①原句中“我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧把柄，像父亲一样用泥土搓手”，改句简化成“我举起耙，紧握耙柄”，缺少了细节“唾口水”“用泥土搓手”，而“唾口水”“用泥土搓手”是为了增大“手”与“耙柄”的摩擦力，防止手滑握不牢农具，体现了多年劳动得出的经验和智慧。因此这些细节是为更好握紧耙柄，省去后缺少劳动者经验和智慧的体现。
　　②原句中“我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧把柄，像父亲一样用泥土搓手”，四个“像父亲一样”，运用排比的修辞手法，排比在内容上一般是强化某个意思，此处是强调了我与父亲劳作的相似性；
　　③原句中“我把父亲翻了一辈子的地，重新翻开；把父亲撒了无数遍的种，再撒一遍”，而改句简化成“翻地，撒种”。两个“把父亲……”构成反复，强调了“我”接续父亲的劳作，更好地体现“我”与父亲劳作的传承性。
　　9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
　　首先找出标题“祖先们躬耕的样子”和末尾写城市的“共同点”。通读文章可知，文章是以“劳动”贯穿全篇的，“祖先们躬耕的样子”就是在写“劳动”；而末尾“此刻，坐在一个城市的上空，打开笔记本，打开文档，我的指尖在键盘上奔走。我在心里念着那些赤脚站立在大地上的日子：劳动，多像一件往事！”，是说“我”在城市写作，手指在键盘上奔走，也是一种劳动；而“这个城市，城市之外的城市，会有许多和我一样的人，在回味劳动这一件往事”，城市里和“我”一样的人在回味的也是劳动。如此，“劳动”就将题目和末尾写城市关联起来，话题一致；
　　文章描写了“祖先们躬耕的燕子”，“三千年前，在《诗经》中，上千对农人亦以一个同样的侧影，耕作在商周的大地之上”，而“那些躬耕劳作的侧影，到今天仍与其如此相似……今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲，与秦人，与周人，也是一个模样”，包括如今在城市的工作，也是另外一种形式的“劳动”。这就揭示了文中的主旨，“劳动”是人类共有的生存方式，由祖先到我们，由田间到城市，劳动无时无处不在，揭示了劳动的价值；
　　从祖先们在田间躬耕，到如今我们在城市劳动，时空虽然变化巨大，但“劳动”这个价值内核不变。时空跳转是形散，劳动的内核是神聚，体现了散文“形散神聚”的特点。
　　10．ADF 11．A 12．C
　　13．（1）郭进管理属下严厉，这一定是有罪的人害怕郭进的严厉法令，想诬告郭进来使自己幸免。（2）不让他们的名望显赫但不干涉他们的权力，那么在官位上的人有追求功名的想法，有勇有谋的人能够施展才华。
　　【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
　　句意：奖赏无功的人，惩罚无罪的人，不能称作明察。奖赏有功的人，惩罚有罪的人，并且不遗漏每个人。
　　“赏无功之人”“罚不辜之民”都是动宾结构，句子结构一致，各自断开，即A处断开；
　　“非谓明也”是判断句，“也”后即D处断开；
　　“而”是连词，一般用于下句开头，F处断开。
　　故选ADF。
　　11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
　　A.错误。前句“恶”读 wù，厌恶、讨厌之意；后句“恶”读wū，什么，表疑问。句意：他们所厌恶的，就不施加在他们身上，如此罢了。/遨游于无穷的境地，他还要凭借什么呢？
　　B.正确。次第较后的，次要的；它的旁边。句意：其次是禁止那些(奸邪的)言论。/我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边。
　　C.正确。句意：曾经有军官告他有违法行为。
　　D.正确。
　　故选A。
　　12．本题考查学生理解文章内容的能力。
　　C.“有人反对郭进在西山超标用材建造府邸”错误，根据原文“尝令为郭进治第”，可见建造府邸的不是郭进，而是皇帝命人为他建造府邸。
　　故选C。
　　13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
　　（1）“驭”，管理；“诬”，诬告；“自免”，宾语前置句，正常语序是“免自”，使自己幸免。
　　（2）“小”，使……小；“挠”，干涉；“赴功”，追求功名；“骋”，施展才华。
　　参考译文：
　　材料一：
　　孟子说：“桀和纣之所以失去天下，是因为失去了老百姓(的支持)；之所以失去老百姓(的支持)，是因为失去了民心。获得天下有方法：获得老百姓(的支持)，就可以获得天下。获得老百姓(的支持)有方法：获得民心，就可以获得老百姓(的支持)。获得民心也有办方法：他们所希望的，就给予他们，让他们聚集起来，他们所厌恶的，就不施加在他们身上，如此罢了。
　　材料二：
　　凡是治国的大事，不能算作是赏罚得当。奖赏无功的人，惩罚无罪的人，不能称作明察。奖赏有功的人，惩罚有罪的人，并且不遗漏每个人，作用仅仅局限在个别人身上，并不能起到鼓励立功和禁止犯罪的作用。因此，禁止奸邪的办法，首要的是禁止那些(奸邪的)思想，其次是禁止那些(奸邪的)言论，再次是禁止那些(奸邪的)行为。大凡权术，是君主用来掌握的；法令，是官吏用来遵循的。既然这样，那么派遣侍从官员每天把法治的道理传达到宫门外面，直到境内的民众每天都看到法令，也不是一件困难的事。
　　材料三：
　　宋太祖任命将领(的时候)，用优厚的恩德尊重他们，用真诚的心意厚待他们，用财物使他们生活富裕，不让他们名望显赫但壮大他们的威势，忽略细节却看重他们大的方面，让他们长时间任职来考量他们的功绩。每次朝会一定给他们赐座，赏赐物品都很丰厚，安抚完他们之后才送走。(太祖)曾经下令为郭进建造府邸，全用筒瓦，有关官员说，不是亲王公主不能用筒瓦。皇帝说：“郭进控制守卫西山十多年，让我没有北方的忧患，我怎么能把郭进看得连儿女都不如呢?让(他们)继续修建，不要再说了。”这可称得上用优厚的恩德尊重将领了。郭进驻守西山，曾经有军官告他有违法行为。皇帝说：“郭进管理属下严厉，这一定是有罪的人害怕郭进的严厉法令，想诬告郭进来使自己幸免。”(于是)让宦官抓住诬告的人交给郭进，让(郭进)审问后处死。这可以称得上用真诚的心意厚待将领了。李汉超、郭进的军职都最终做到观察使，所任官职没有超过巡检使，最终没有用大将来任命他们，但都授予他们自己做主的权力。郭进驻守西山，皇帝每次派遣戍守的士兵一定要明白的告诉他们：“你们要严格遵守法令，即使我赦免了你，郭进也可以杀你。”皇帝对将领授权到这个地步，因此郭进所到之处，兵卒不敢犯任何小错误。这可以称得上不让他们名望显赫但壮大他们的威势了。用特别的宠信来对待他们，将领们就感激至深；用真诚的心对待他们，将领们的忠心就牢固；用边关集市的租税供养将领，将领们就更加尽力；不让他们的名望显赫但不干涉他们的权力，那么在官位上的人有追求功名的想法，有勇有谋的人能够施展才华。忽略他们的过失那么人才就可以被提拔，让将领长久担任同一职务就能明晰他的功劳，从古至今任用将领的方法，在这些事情上没有改变过。(宋太祖)从容安舒，指挥若定，天下就可以安定统一，没有管理边界将领的担忧。总之宋太祖任用将领的方法就是这样，因此国家供养人才少但蓄积的力量大，使用的方法简便但收到的功效很多。