综合语用_识的（）、品质的（）、精神的（）、人格的

一、（15分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　对于“读书”这件事，历史上的论述可谓汗牛充栋，而观点却大相径庭。单在基本以读书为业的知识分子内部，说到读书时态度也有宵壤之别。欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”；苏东坡一面发誓“立志读尽人间书”，一面又有“人生识字忧患始”的缺撼；清朝的黄景仁就更绝望了，他有“十有九人堪白眼，百无一用是书生”的喟叹。探究起来，在这种评价的天差地远背后，除了个人的因缘机遇、性格胸襟不同之外，一个更深层次的原因恐怕在于对读书的认识不同。 ① ，直接影响了人们对读书的评价。如果仅以功业来权衡，那么古人早已发现， ② 。但如果像欧阳修认为的那样，读书为立身之本，这个“立身”不仅是功业的建立，还包括见识的（ ） 、品质的（ ）、精神的（ ）、人格的健全。从这里出发，欧阳修看到了读书之于人生的重大价值，他对于读书的评价因此没有显得逼仄与偏侠。
　　1．文中加点的词语，书写全部正确的一项是
　　A．缺撼 汗牛充栋 B．权衡 大相径庭
　　C．喟叹 宵壤之别 D．偏侠 天差地远
　　2．依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是
　　A．拓展 挺立 铸造 B．铸造 拓展 挺立
　　C．挺立 拓展 铸造 D．拓展 铸造 挺立
　　3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是
　　A．想从读书中获取什么，怎么看待读书 谋取功业的唯一途径远非读书
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　　B．怎么看待读书，想从读书中获取什么 谋取功业的唯一途径远非读书
　　C．怎么看待读书，想从读书中获取什么 读书远非谋取功业的唯一途径
　　D．想从读书中获取什么，怎么看待读书 读书远非谋取功业的唯一途径

一、（15分，每小题3分）
　　1．B(A应是“缺憾”；C应是“霄壤之别”；.应是“偏狭”)
　　2．D（必须关注横线前面的主语，联系词语内涵审定答案）
　　3．C（前一句含着逻辑顺序，后一句注意陈述对象的一致性）