作文题“自由与约束”审题立意|范文

四、写作
　　23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
　　碧波荡漾、自由流淌的河水，哺育着两岸的生物，可它必须在大堤之间流淌；一旦冲击河床，定然泛滥成灾，自己也只能干涸。地球是人类之母，可它必须在一定轨道上运行；离开了轨道，只能成为宇宙中的一颗流星。不独河水、地球如此，社会生活领域皆是如此。
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　　请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你对“自由与约束”的思考与感悟。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

23.【答案】略
　　【解析】
　　【详解】本题考查学生写作的能力。
　　审题：
　　这是一则引语类材料作文题。
　　材料共三句话，第一句话以河水与堤岸譬喻，谈河水在堤岸的约束中“碧波荡漾”“哺育生物”，展现美丽风貌并发挥重要作用，反之，一旦河水失去堤岸的约束，则贻害无穷。这句话启示学生思考，“自由”是有限制的，脱离了“约束”的自由是可怕的。第二句话以地球与轨道譬喻，强化学生对材料的认识与理解。第三句话，“社会生活领域皆是如此”旨在提醒学生打开思维，从“自由与限制”的角度思考生活万象，写出社会针对性与现实意义。
　　题干要求考生谈谈对“自由与约束”的思考和感悟，由此可知，考生不可撇开“自由”谈“约束”，也不可撇开“约束”谈“自由”，应该辩证分析“自由”和“约束”之间的关系，分析“约束”之于“自由”的意义。
　　行文构思上，可以借助自然界的“自由”“约束”的现象开篇，以此引出人类的“自由”“约束”，也可以使用对比的方式引出自己的观点，如“有人认为……有人认为……，而我认为……”，以此体现有我之境，明确自己的态度；接着分别阐释“自由”“约束”的概念，从“是什么”的角度明确二者的关系；然后从“为什么”的角度阐释“约束”存在对于“自由”的意义；再从“怎么办”的角度来谈如何处理二者的关系，最后联系当下，明确当代青年该如何去做才能在社会、时代的大舞台上更好展现自己的风采。
　　立意：
　　1.约束，是为了更好的自由。
　　2.在“约束”的框架下“自由”地跳舞。
　　3.约束边界，自由生长。