作文题“奋斗与内卷”审题立意|范文

四、写作（60分）
　　23．阅读下面的材料，根据要求写作。
　　工地上，“奋斗”心里盘算着：我每搬100捆砖，就能赚100元，搬得越多赚得越多，上不封顶，真好！我要努力干，攒够钱，在老家建栋漂亮的大房子。
　　流水线上,“内卷”心里苦恼着：一个班组二十个人，我一小时打3000个以上的螺丝且必须是班组里最快的前10名，才能拿15元，如果不足3000个，或者是后10名，只能拿10元。干吧，一月也赚不了几个钱，不干了吧，家里老人小孩生活又没着落，实在是无奈!
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　　村里的“躺平”兄弟了解到“奋斗”和“内卷”的情况时，正舒适地躺在破竹床上晒太阳，心里感叹：他俩这是何苦呀!
　　以上材料对我们青年人颇具启示意义，请结合材料写篇文章，体现你的感悟和思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

23．例文：
　　奋斗的青春拒绝“躺平”与“内卷”“青春是用来奋斗的，奋斗本身就是一种幸福”。然而纵观当下，从前几年的“佛系”到这两年的“躺平”，越来越多被寄予厚望的年轻人，在本应不懈奋斗的青春里选择了“放过自己”。
　　“躺平”一词的流行，并不是空穴来风。当今社会在高科技、信息化、网络化的同时，变得愈发高速发展、竞争激烈，如同一辆飞驰的列车，奔腾呼啸着前进。越来越多年轻人选择了“躺平”。如果怎么努力都难以成功，那还不如放弃、放手，就这样吧——其中不乏无奈与无力的感觉。
　　伴随着“躺平”流行的，是另一个意思截然相反的词语——“内卷”。在社会发展水平不断提升的同时，非理性的内部竞争愈演愈烈，形成了众多行业领域的“内卷”现象。人们为了完成某个任务或实现某个目标，需要付出远高于以往的时间和精力，变得更加“努力奋斗”。
　　那是不是“躺平”就是错误的，“内卷”就是正确的？答案必然是否定的。青春可以有短暂的“躺平”来缓解焦虑的压迫，也可以有片刻的“内卷”来争取梦想的实现；但青春绝不能在遇到困难挫折时便轻易放弃长久躺平，也绝不应陷入消耗大量时间、精力却并没有提高整体水平的“陀螺式恶性循环”般的内卷之中。在“躺平”和“内卷”两者之间找寻恰当的平衡，才是一个长久有效的答案。而这个答案，正是“奋斗”二字。
　　奋斗比放弃更勇敢。面对困难，躺平的态度会将人困于其间，而奋斗则可以通过持续的努力克服每一个困难，清除前进道路上的每一个障碍。奋斗是一种不抛弃、不放弃的勇气，让我们能够蓄势而发、一往无前。饮马翰海，封狼居胥，兵列祁连，勒石燕然。茫茫戈壁伴着金戈铁马谱写出一曲磅礴的阵前战歌，八百铁骑势如破竹，少年英雄霍去病一句“匈奴不灭，何以家为”，气吞山河！时序轮替，唯热血者以永恒。所以，与其颓废忧伤，不如热血阳光，与其抱怨黑暗，不如燃烧自己。
　　奋斗比激进更智慧。为了梦想，拼尽全力地不断前进是最好的方式。然而，当这份拼搏的激情陷入恶性竞争的泥沼，造成努力的“通货膨胀”，那么带来的只会是精神的焦虑和持续的内耗。人的精力是有限的，没有人拥有无限的劲头能够在无止尽的内卷中获得胜利。因此，只有合理地分配时间和精力，以持续的奋斗替代无谓的激进，才能“使对劲儿用对地儿”，带来长足的进步。
　　所以说，若“躺平”，只能是一时短暂的休憩，应借机调整心力、整装待发，迎来更好的自己；若“卷起”，就当是攻坚克难的冲锋，要趁势一鼓作气、全力以赴，挑战无尽的可能。而若想持续长久地进步，就需要以严格的自律、创造的思维，于点滴中积累，于日常中努力。只有这样，才能在遇到困难时不退缩，在遇到挑战时不疲惫，最终以拼搏奋斗之功，成青春昂扬之业，用奋进谱写青春的底色！
　　【详解】
　　本题考查学生写作的能力。
　　审题：
　　这是一道叙事类材料作文题。
　　材料中拟人化的奋斗、内卷、躺平，均为社会热词，关乎不同人生价值取向和生存状态。第一个“奋斗”的盘算内涵，包含个体需要诚实的劳动，劳动能创造价值成就目标，奋斗是自我价值实现作自驱力，去主动追求更高人生价值增溢的个体生命状态，当然，也可凝聚成集体意志或族群共同价值取向。而第二个“内卷”苦恼的内涵，则包含残酷的圈内竞争，现实中没有劳动价值增溢机会，未来里没有更好生命状态改善可能，内卷是一群人被迫在现实中挣扎竞争，却看不到个人奋斗目标实现个人生命状态改善可能的社会病态现象，关乎社会阶层固化，也关乎社会发展方向和未来，是人们对未来美好生活追求大事业中国家要努力治理好的根本性问题。最后，第三个“躺平”感叹的内涵，包含对个体生命艰辛的不愿，无论是积极主动的还是被迫应对的，在躺平看来付出和追求即为生命损耗，同时，还包含对无欲无求和随遇而安人生态度的自我陶醉。总的来说，躺平大致是道家人生态度，强调清静无为；奋斗大致是儒家人生态度，赞同积极进取。而“内卷”，更多的其实展现的是病态社会现象，内卷中的人们，是释家语中的苦难无涯的众生。
　　试题要求结合“我们青年人”这个写作主体的身份，满足由材料启示意义而生的自我感悟和思考限定的内在思辨要求。对此，若是切入奋斗角度，可以运用比较和破立结合的思维办法，立出彰显奋斗有为的人生价值取向的立意。比如，可强调青年什么样，未来就是什么样，青年有勇于奋斗，青春才会负重前行，青年有担当，青春才会不断闪闪发光。若是切入内卷角度，可运用透过现象看本质或因果探究的思维办法，立出关乎国家社会发展方向中如何治理规避内卷，或给出众生出路的知见，或得到奋斗的动力，或激发躺平的热情等。比如，可态度鲜明地指出，我们要拒绝内卷，因为在这种不良竞争的裹挟下，学生只能“死读书”，把精力耗费在无尽题海中，使得德智体美劳不能均衡发展，也与国家的双减政策背道而驰。而若是切入躺平角度，则可通过组合或选用对比，破立结合，透过现象看本质，因果探究等思维办法，立出关乎道家生命持守的思悟，或儒道生命价值追求的取舍区别，或批判躺平的实质，或探究躺平的因果等。比如，可以说面对日趋激烈的国际竞争，我们也断然拒绝“佛系”“躺平”，学生自己需要想明白我希望成为怎样的人，怎样才能肩负起家庭和国家给予我们的责任。
　　立意：
　　1.“躺平”须摒弃，青年当有为。
　　2.警惕“躺平”“内卷”，远离过分的颓废与焦虑。
　　3.只有奋斗的精彩，没有“内卷”的人生。