综合语用_人总要有志气，不过“志”字也容易引起误解

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　人总要有志气，不过“志”字也容易引起误解。没有长翅膀想飞，没有学过军事学、当过兵、打过仗而想将来做大元帅，没有循序渐进地学加、减、乘、除、比例、开方而想将来做算学上的发明家，那不是立“志”而是发狂妄的空想。“志”字的意义原来很混，它可以解作“意志”或“决心”，可以解作“愿望”，也可以解作“目的”，即古训所谓“心之所之”。
　　一般青年心目中的“志”，往往全是“愿望”，而“有志者事竟成”中的“志”应该是兼含“意志”和“目的”二义。认清“目的”和达到“目的”的路，下坚忍不拔的“决心”向那条路去走， ① ，这才是“立志”的真正的定义。“愿望”往往只是一种狂妄的空想。一个小孩子说他将来要做大总统，一个乞丐说他将来要成为大阔佬，完全不思量达到这种目的的方法和步骤如何，那 ② 。
　　青年立志，如何处理理想与现实的冲突？每个人都应该有一种生活方法，有一种处理生活的信条。我常把我的信条称为“三此主义”，“三此者”，“此身”“此时”“此地”。
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　　20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
　　21．请用排比句式解释文中加点处的“三此主义”，分别以“此身”“此时”“此地”作为开头。
　　22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中多处都运用了引号，可以文本为例，简要概括引号的基本用法。

20．①不达“目的”不止。
　　②决不能算是“立志”。
　　21．此身应该做而且能够做的事，就得让此身（自己）去做，不推诿给旁人；
　　此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来再做；
　　此地应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想像中的另一种环境去做。
　　22．第一，标示直接引用的内容。如：“有志者事竟成”“大脑越用越灵 ”等。
　　第二，标示需要着重论述或强调的内容。如：“思虑过度”“志”等。
　　第三，标示具有特殊含义而需要特别指出的成分或特定的称谓。如：“考试季”“三此主义”等。
　　【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
　　①处，根据横线前面的“下坚忍不拔的‘决心’向那条路去走”可知，可填“不能停止”，原因是要“认清‘目的’和达到‘目的’的路”，故可填“不达‘目的’不止”。
　　第二段第一句是观点句，第二句是正面论证“立志”的内涵，第三句是反面论证，所以②处所填的句子与前面“这才是‘立志’的真正的定义”相反，可填“不能算是‘立志’”，再根据横线前面的“完全不思量达到这种目的的方法和步骤如何”，可填“决不能算是‘立志’”，表示强烈的否定。
　　21．本题考查学生理解重要词语的含义、变换句式的能力。
　　“三此主义”是承接上文的议论“‘愿望’往往只是一种狂妄的空想。一个小孩子说他将来要做大总统，一个乞丐说他将来要成为大阔佬，完全不思量达到这种目的的方法和步骤如何”而提出的观点。具体说就是：
　　“此身”，是指自己，并非别人。以自己本心出发，自己该干什么，能做什么就去做，不是交给别人去做，更不是推诿给别人去做。
　　“此时”，是指此时此刻，不是过去也不是未来。未来可期，但是未来很远，通往美好未来的途径只有做好现在。所以此时此刻能做什么，该干什么，明白了，就马上去做。
　　“此地”，是指境况，就在现在的条件下，做出选择做出决定，然后踏踏实实地做事。不能推诿说条件好了再做，强调就在这样的环境中做。
　　拟写排比句的时候，要注意结构一致，可以用“应该做而且能够做的事，就得……，不……”的结构。
　　22． 本题考查学生正确使用标点符号的能力。
　　引号的基本用法有：
　　一，表示直接引用。当文章中引用了诗词、谚语、俗语、他人的话等，都要加引号，表示直接引用。语言文字运用Ⅰ中第二段的“大脑越用越灵 ”就是俗语，语言文字运用Ⅱ中第二段“有志者事竟成”是名句，这些是直接引用。
　　二，表示特定称谓。称谓及称呼，当文章中出现特定的称呼要加引号表示特定称谓。如语言文字运用Ⅰ中“考试季 ”
　　三，表示着重强调。在文章中，当作者想强调某个词语或短语时，即可以加引号表示着重强调。如语言文字运用Ⅰ中多次强调、着重论述“思虑过度”和语言文字运用Ⅱ中多次强调、着重论述的“志”。
　　四，表示特殊含义。当文章中出现的某个词语或短语在当前语境下的含义，与其本来意义不同时，即要加引号来表示特殊含义。如语语言文字运用Ⅱ中作者独创的“三此主义”。
　　五、表示反语或者讽刺。这种用法就是我们通常意义上的“说反话”，这也是我们汉语的博大精深之处。