综合语用_到了大雪节气，河流湖泊结冰

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　“ 甲 ”，到了大雪节气，河流湖泊结冰，北方一些地区已经能看到“千里冰封，万里雪飘”的景象。大雪这一天未必会下雪，但天气较小雪时节更为寒冷。古人根据这一天的气温和降雪情况预测来年的天气和粮食丰歉情况。“大雪纷纷落，明年吃馍馍”，就是“ 乙 ”的另外一种说法；“大雪晴天，立春雪多”，意思是如果大雪当天是大晴天，第二年立春的时候可能会出现降雪。大雪时节，我国北方基本进入农闲时期；而江淮及以南地区小麦、油菜仍在缓慢生长，农民还要施好肥，为安全越冬和来春生长打好基础。
　　柳宗元的《江雪》，可能是许多人最早会背的与雪相关的诗之一。无尽寥阔的远山、江面，大雪漫天飘飞，万籁俱寂，只有一叶孤舟上的“蓑笠翁”在雪中垂钓，有一种空旷幽寂的美感，让我们即刻感受到什么是“诗意”。关于雪，诗人们也有许多奇思妙想。“ 丙 ”，这种惊喜，像不像你第一次看见雪的南方朋友？“ 丁 ”，这首听起来心情就比较好，是唐诗版的“冬天来了，春天还会远吗”。顺应时节，休养生息，大雪的物候已经告诉我们，新的希望正在萌动。
　　21．为丰富内涵、增添文采，作者想要对文段进行改善和修饰：
　　（1）在文中引用一些谚语或诗句，请从下列谚语和诗句中选出四句，填入文中四个空缺处。（填序号即可）
　　①小雪封地，大雪封河 ②寒风迎大雪，三九天气暖
　　③冬雪是个宝，春雪是根草 ④瑞雪兆丰年
　　⑤瑶台雪花数千片，片片吹落春风香 ⑥忽如一夜春风来，千树万树梨花开
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　　甲________ 乙________ 丙________ 丁________
　　（2）将划横线的句子改写成句式整齐的句子，可适当增删词语，不可改变原意。________
　　22．为了普及二十四节气常识，学校国潮小组设计了一组图文书签，其设计文字如：“春分——昼夜无长短，春意与你分一半。”“冬至——不管汤圆还是饺子，都是一团和气。”请你根据文段，为大雪节气也设计这样一条书签文字。要求：突出节气特点，使用一种修辞手法。

21． ① ④ ⑥ ⑤ 示例：漫天飘飞的大雪，无尽寥阔的远山、江面，万籁俱寂；一叶孤独的小舟，雪中垂钓的“蓑笠翁”，空旷幽寂。
　　22．答案示例：
　　大雪——冰封雪舞养生息，顺时应节待春来。
　　大雪——岁寒知家暖如春，煮酒温茶待仲冬。
　　【解析】
　　21．
　　本题考查学生情境补写和句式变换的能力。
　　（1）甲处，依据后文“大雪这一天未必会下雪，但天气较小雪时节更为寒冷”可知，这里是通过与“小雪”比较，突出“大雪”时更寒冷，所以选“小雪封地，大雪封河”。
　　乙处，所填诗句应与“大雪纷纷落，明年吃馍馍”意思相同，“大雪纷纷落”照应“瑞雪”，“明年吃馍馍”照应“丰年”，所以选“瑞雪兆丰年”。
　　丙处，照应后文的“这种惊喜”，可用“忽”字，所以选“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
　　丁处，依据“听起来心情就比较好”“冬天来了，春天还会远吗”可知，所填诗句既要有“冬”的元素，又要有“春”的希望。而“春雪是根草”不是“希望”，不符合“听起来心情就比较好”的语境，所以选“瑶台雪花数千片，片片吹落春风香”。
　　（2）整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。散句变整句题型，通常要先确定某一句为基准句，寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准句结构相似的句子。
　　本题中，可依据“无尽寥阔的远山、江面”的结构，将“大雪漫天飘飞”改为“漫天飘飞的大雪”；“只有一叶孤舟上的“蓑笠翁”在雪中垂钓”中，先提取两个意象“孤舟”“蓑笠翁”，然后同样改成偏正结构的“一叶孤独的小舟”“雪中垂钓的‘蓑笠翁’”；“有一种空旷幽寂的美感”照应前文的“万籁俱寂”，直接改成“空旷幽寂”。
　　22．
　　本题考查学生拟写书签文字及使用修辞的能力。
　　结合文段内容可知，“大雪”节气的特点是“寒”“预示希望”“预示丰收”等。考生可以抓住其中一个或多个特点，使用对比、对偶、比拟、比喻等修辞进行作答。比如：冬雪一层面，春雨满屯粮。使用的比喻的修辞，体现了“瑞雪兆丰年”的主题。