《装台（节选）》阅读题及答案

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　装台（节选）陈彦刁大顺接到朱老师电话，就朝朱老师家里赶，赶到时，朱老师已经咳嗽得上气不接下气了。朱老师是哮喘病，据说是出生时受冻造成的，那时西京城正在经历抗战，飞机不停地来轰炸，朱老师就是在防空洞里出生的。他自己戏称为“月子病”，几乎年年都在冬病夏治，可治了多年，也没能治断根。
　　朱老师对自己的病，有很深的了解，对自己的生命，似乎也有很准确的把握，在顺子来以前，其实他已经把一切都准备好了，甚至连老衣都买了，就放在床头柜上。顺子把他往出背的时候，他让把老衣包带上，顺子说：“老师，这是去医院，你又没啥大病，看看就好了。”朱老师说：“这回好不了了，我知道，阎王这回……是非叫我走不可了，已经饶了我……好几回了。我已经是满……满三的人了，孔子也才……也才活了这个数，我还有哈德能……比孔子活得更长呢。够了……我活够本了……”
　　朱老师到医院，果然只住了十几天，就一口气咽不上来，憋着一口痰走了。
　　住进去头两天，顺子一直伺候着，到第三天时，有些好转。可到第七天的时候，朱老师的病情突然又加重了，嘴里不停地喊着“顺子，顺子……”
　　这天晚上，朱老师拉着顺子的手说：“有一件事，非常对不起你……顺子。”“看老师，说啥话来着，只有学生对不起你的事，哪有你对不起我的事。”
　　朱老师就慢慢道清了原委。
　　朱老师说，他死后，家里就再没亲人了，他那点房产，师娘在的时候，他们就一直在商量，看将来给谁。他们有过两种意见，一是给他们任教的小学，他们两人都在那个学校当了几十年老师。还有一种意见，就是给顺子。师娘去世后，他也一直在想，到底给谁？如果顺子的日子确实过得不行，他就会毫不犹豫地给顺子算了。可顺子每次到家里来，都说钱有的挣，干装台，还领着几十号人着呢，也算是一个老板了。朱老师就又不想做这种锦上添花的事了，他甚至觉得，把房产赠给一个老板，是一种很可耻的行为。一个人要那么多钱干什么，够吃够花就行了，钱多了，顺子还能继续他那以诚实劳动安身立命的正道人生吗？直到生命弥留之际，朱老师其实还没拿定主意，到底给谁合适。其实那点房产，还不到三十平方米，估来估去，也就四五十万块钱的市值。要是给学校，他和老伴过去都想过，希望把这点钱，用于贴补进城务工的农民工子女的学费，也还想盖一个小图书馆，可一打听，说四五十万块钱，连图书馆的地基都打不起来，国家也不可能给两个普通小学教师的捐赠，再配套一些资金，搞不好，这笔钱在他们死后，就会踪影全无的。前一段时间，听说学校管钱的校长都让抓了，就是因为贪污公款。他这点捐赠，能保证不让别的校长装进自己腰包吗？要是那样，岂不是不如给顺子，更叫人心安理得？想来想去，他觉得这事，是到了非决断不可的时候了，他就把自己和老伴过去的想法，以及现在的担忧，一股脑儿都给顺子说出来了。
　　顺子不是不想要，四五十万块钱的家当，对他来讲，也不是一笔小数目，要是老师端直决定给自己了，他大概也不会推辞，老师毕竟是没有后人的人了，自己跟钱财也没仇怨，为啥不要呢？可老师既然把话说到这份上了，自己又不是靠双手挣不来钱的人，咋能就这样精白落人家一套房子呢，那可真就是老师说的，成一件很可耻的事情了。
　　他回答得很干脆，说他不要。
　　老师说：“感谢你这么些年，招呼我和你师娘，照说嘛，这房给你，也是理所应当的。”他急忙说：”招呼老师、师娘，也是一个学生应尽的本分，如果最后把老师的房产落了，那我成啥人了？落一地的闲话，不值乎。”
　　他越是这样说，朱老师还越是想给他，可他到底还是谢绝了。并且，他亲自到学校，找到校长，把朱老师的意思说了，学校也立即找了律师，到医院办理了相关手续。朱老师在手续上还要求加了一句话：刁大顺有权过问这笔钱的详细开支。
　　在办完手续后的当天晚上，朱老师就去世了。
　　老师这份捐赠，在学校自然引起了不小的注意，甚至连区教育局都来了人。
　　在朱老师火化这天，他就来得特别早，他知道，老师今天的葬礼，可能比较隆重，由他经管遗体，绝对不能出岔子。
　　可当他把朱老师的遗体，准时十分庄重地推进告别厅时，他心里还是凉了半截。大厅里，一共只站了十几个人，有学校领导，还是个副的，学生也只来了四五个人。在朱老师去世的时候，他还给好几个同学发了信息，他以为，今天会来不少人呢，没想到大厅里会是这么一副凄凉景象。
　　他把朱老师的骨灰安顿好后，磕了三个头，又把面值一亿元的冥币烧了好几百张，他在心里默想，老师和师娘在那边，就是办一座大学也够了。
　　6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
　　A．小说一开始就交代朱老师的哮喘病由来已久，且冬病夏治，难以断根，为后面的不幸离世埋下伏笔。
　　B．小说运用插叙手法，借朱老师之口交代“房产到底给谁”的事情，既推动情节发展，也丰富人物形象。
　　C．小说语言含义丰富，“顺子不是不想要”“他大概也不会推辞”等体现了刁大顺真实又复杂的内心世界。
　　D．小说结尾写顺子烧“亿元冥币”给朱老师，希望能够完成老师在那边办一座大学的夙愿，令人唏嘘不已。
　　7．关于文中“朱老师跟顺子交代后事”的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A．朱老师夫妇相依为命，朱老师临终前和顺子商量后事，表明他对顺子非常信任。
　　B．房产市值虽然不多，但“到底给谁？”让朱老师很纠结，希望临终前能有个决断。
　　C．朱老师认为将房产捐给学校可以造福更多的人，但他又不想伤害了贴己的顺子。
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　　D．顺子干装台，有收入，朱老师不打算把房产给他，表现了朱老师朴素的金钱观。
　　8．在朱老师的葬礼上，顺子“心里还是凉了半截”的原因是什么？请结合文中相关内容简要分析。
　　9．著名作家茅盾倡导“文学为人生”，要求文学表现人生、指导人生，对人生有启迪。结合“顺子”这一人物形象，谈谈该小说对我们“做人”的启示。

6．D
　　7．C
　　8．①因为老师的葬礼上来的学校领导级别不高，学生也不多，一片“凄凉景象”；②与自己预想的“隆重”形成反差，顺子心里感到无奈；③顺子为朱老师的义举没有得到人们的高度重视而感到寒心。
　　9．①做人要正直善良。顺子遵循老师的意愿，不贪图老师的房产，真心实意对待老师。②做人要诚实劳动（安分守己）。顺子干装台，靠自己双手挣钱。③做人要懂得感恩（知恩图报）。老师生病，顺子宽慰老师，尽心“招呼”老师；老师去世后为他料理后事。
　　【解析】
　　6．
　　本题考查学生分析理解文章内容的能力。
　　D.“办一座大学的夙愿”无中生有，这只是顺子的想法，意在表达顺子对学校、学生不重视朱老师葬礼的不满。
　　故选D。
　　7．
　　本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。
　　C.“不想伤害了贴己的顺子”理解有误。 根据原文“朱老师就又不想做这种锦上添花的事了，他甚至觉得，把房产赠给一个老板，是一种很可耻的行为”可知，朱老师是因为觉得顺子不需要这笔钱才捐给学校的。
　　故选C。
　　8．
　　本题考查学生归纳内容要点，分析人物的心理的能力。
　　根据原文“大厅里，一共只站了十几个人，有学校领导，还是个副的，学生也只来了四五个人。在朱老师去世的时候，他还给好几个同学发了信息，他以为，今天会来不少人呢，没想到大厅里会是这么一副凄凉景象”可知，因为老师的葬礼上来的学校领导级别不高，学生也不多，一片“凄凉景象”，所以眼前景象让顺子心凉了半截。
　　根据原文“老师这份捐赠，在学校自然引起了不小的注意，甚至连区教育局都来了人”“在朱老师火化这天，他就来得特别早，他知道，老师今天的葬礼，可能比较隆重，由他经管遗体，绝对不能出岔子”可知，顺子原以为老师的葬礼会比较隆重，可最终结果却与自己预想的“隆重”形成反差，顺子心里感到无奈。
　　根据原文“他把朱老师的骨灰安顿好后，磕了三个头，又把面值一亿元的冥币烧了好几百张，他在心里默想，老师和师娘在那边，就是办一座大学也够了”可知，顺子认为老师所捐赠的房产是一笔大钱，其功德不亚于建一所大学，可最终其葬礼却不能引起人们的高度重视。由此可知，顺子为朱老师的义举没有得到人们的高度重视而感到寒心。
　　9．
　　本题考查学生评价文章的审美意蕴和社会价值的能力。
　　根据原文顺子送老师去医院的情节以及“感谢你这么些年，招呼我和你师娘”“招呼老师、师娘，也是一个学生应尽的本分，如果最后把老师的房产落了，那我成啥人了？落一地的闲话，不值乎”可知做人要正直善良。顺子遵循老师的意愿，不贪图老师的房产，真心实意对待老师。
　　根据原文“一个人要那么多钱干什么，够吃够花就行了，钱多了，顺子还能继续他那以诚实劳动安身立命的正道人生吗”“可老师既然把话说到这份上了，自己又不是靠双手挣不来钱的人，咋能就这样精白落人家一套房子呢，那可真就是老师说的，成一件很可耻的事情了”可知，做人要诚实劳动（安分守己）。顺子干装台，靠自己双手挣钱。
　　根据原文“看老师，说啥话来着，只有学生对不起你的事，哪有你对不起我的事”“在朱老师火化这天，他就来得特别早，他知道，老师今天的葬礼，可能比较隆重，由他经管遗体，绝对不能出岔子”可知，做人要懂得感恩（知恩图报）。老师生病，顺子宽慰老师，尽心“招呼”老师；老师去世后为他料理后事。